מאת פטרישיה דישלר
הורים מטבע הדברים רוצים את הטוב ביותר עבור ילדם מבחינה אקדמית, כך שכאשר יוצא מחקר הממחיש כיצד לשנים הראשונות יש השפעה עצומה על האינטליגנציה העתידית, הלחץ מופעל ללמד את "3 ה-R's האלה: 'קריאה,' כתיבה ו'ריתמטית' כבר בשלב מוקדם ככל האפשר. התוצאה המצערת של זה הייתה ילדים שניזונים בעובדות ופתרונות לשינון, ללא כל בסיס לפתרון בעיות משלהם או תחושת חקירה של המידע שהם לומדים. גם תכניות לגיל הרך חשות את הלחץ ונקלעות לאותה מלכודת: מלמדת ילדים את התשובות המוקדמות מבלי ללמד את התהליך שמוביל לתשובות מלכתחילה. אין זה מפתיע אם כך שילדים רבים נאבקים בבתי הספר, ושילדים בכיתות גבוהות יותר מתגלים שיש להם מעט או ללא טכניקות לפתרון בעיות ובעיות נוספות עם אינטראקציות חברתיות. הקישור החסר? לימוד 3 ה-Cs. הקניית בילדים אהבה ללמידה ותהליך קבלת החלטות ופתרון בעיות תוך כדי עבודה עם אחרים מתחילה בעידוד אצלם תחושה של יצירתיות, סקרנות ואדיבות.
ניצוץ יצירתיות אצל ילדים פותח את הדלת ללמידה בכל תחום התפתחותי. כשילדים חושבים בצורה יצירתית הם מסתכלים מעבר למה שעומד מולם כדי לראות מה יכול להיות. הם חוקרים מזוויות שונות ומפעילים את כל החושים שלהם. חקר יצירתי זה יכול להוביל לפתרון בעיות מוצלח, להבנה רחבה יותר של הנושאים הנלמדים ולתחושת הערכה לעולם בו הם חיים.
ללא הבסיס הזה של חשיבה יצירתית ילדים נוטים רק לרכוש מידע - במקום להיות בעל מיומנות do משהו עם המידע הזה. כאשר ילדים נתמכים ביצירתיות שלהם הם מסוגלים לעסוק באופן פעיל בתהליך הלמידה. למשל, זה יותר מאשר ללמוד שם יש לו מספרים, אלא ללמוד למה המספרים האלה מסוגלים מַעֲשֶׂה. כיצד הם מקיימים אינטראקציה, מה הם יכולים לייצג, כיצד ניתן להשתמש בהם כדי לארגן או לייצג אובייקטים ומידע.
פעילויות המעודדות שימושים חדשים לפריטים יומיומיים, מלמדות את הילדים להתגבר על הפחד מטעויות, מלמדות אותם את ערך הסבלנות ומשלבות פעילות מוח ימין ושמאלי, כל אלו מחזקות את יכולתו של הילד להיות יצירתי, להפעיל את הדמיון ולפתור בעיות. .
עם זאת, פתרון בעיות אומר יותר מאשר היכולת למצוא הרבה תשובות. כאן נכנסת לתמונה הסקרנות. יצירתיות וסקרנות קשורות קשר מהותי. אחד מוביל לשני, ולהיפך. אנחנו מתחילים בניסיון משהו חדש (יצירתיות) ואז אנחנו בודקים אותו כדי לראות מה קורה (סקרנות). אבל גם ההפך יכול להתרחש, כאשר אנו מתחילים בחיפוש מדוע דברים מתרחשים בדרכים מסוימות (סקרנות), ואז משתמשים במידע הזה בדרך חדשה (יצירתיות) כדי לפתור את הבעיה שלנו. תן וקח זה בין השניים שיכול להוביל להרבה גילויים ואפשרויות מרגשים וחדשים. הם המפתחות עבור ממציאים, מהנדסים או פילוסופים רבים ביצירת תגליות, המצאות ופתרונות חדשים. ילדים שניתנים להם החופש למתוח את היכולות הללו ולחקור את יכולותיהם בתוכם במלואן, ימצאו שלמשחק שלהם משמעות עשירה ועמוקה יותר ותחושת הישג גבוהה יותר.
הורים יכולים לתמוך ביכולת הטבעית של ילדיהם להיות סקרנים, ולקשר את הסקרנות הזו ליצירתיות ולפתרון בעיות, על ידי מתן הזדמנויות לילדם לחקור אפשרויות באמצעות תמיהה פשוטה, או ניסוי קונקרטי. על ידי חשיפת ילדם לעולם הסובב אותם באמצעות טיולים, ספרים ומשחקי העמדת פנים. ולבסוף, על ידי עידוד שאלות והראות לילד שלהם איך לחפש ולמצוא את התשובות. כאשר אנו מביאים את הגורמים הללו לביתנו, אנו נותנים לילדינו את ההזדמנויות לטפח את חוש הסקרנות הטבעי שלהם, להתבסס על היצירתיות שלהם ולהיות פותר בעיות.
יצירתיות וסקרנות מובילות רבות לבניית בסיס להמשך למידה עבור ילדינו. עם זאת, יש חלק אחרון בפאזל היסוד הזה: אדיבות. אנו חיים בעולם חברתי, וככאלה היכולות להוביל, להיות חלק מצוות ולהיות מתקשרים יעילים של הרעיונות שלנו לאחרים, חיוניות במסע החינוכי שלנו.
תפקידו של הורה כמודל של אדיבות, אדיבות ואינטראקציות חברתיות חיוביות חשוב מתמיד. הוראת אדיבות לילדים היא תהליך של דוגמנות ועידוד ארבעה מרכיבים התומכים בהתנהגות זו: אמינות, אדיבות, כנות וכבוד. הורים יכולים לחזק את התכונות הללו אצל ילדיהם פשוט על ידי מודל ההתנהגות והנחיית ילדיהם לקראת בניית מערכות יחסים חזקות עם אחרים.
אני מבקש מכל קורא להקדיש כמה רגעים במחשבה לאחור על ילדותו. אתה זוכר שפשטת על הכלים של אבא שלך וגרוטאות העצים כדי לבנות מבצר? האם אתה זוכר שלקחת טיולים ארוכים ביער רק בתקווה להרפתקה? אתה זוכר בדיוק מה המשמעות של המשפחה? הגיע הזמן לחזור ללמד את היסודות האלה לפני שהם ייעלמו כליל, אבל בצורה טובה יותר.
הוראת ה-3Cs מעצימה את ההורים להחזיר את היסודות ולבנות מחדש את עתיד ילדינו לטובה. לתת להם בסיס חזק לעמוד עליו: רצון ללמוד כי הלמידה שוב כיף, יכולת לפתור בעיות באמצעות יצירתיות וסקרנות, ויחס אכפתי כשהם מגיעים לשמיים.
ביוגרפיה
פטרישיה דישלר היא מחברם של מספר ספרים, כולל מבייביסיטר לבעל עסק ו כי אהבתי אותך. היא מדברת ארצית בכנסים לגיל הרך ואימוץ והיא בעלת טור במגזין National Perspective and Adoption Today של NAFCC. פטרישיה היא חברת מועצת המנהלים של NAFCC, WFCC ו-Wisconsin Early Learning Coalition והיתה זוכה בפרס מושל ויסקונסין לשנת 2007 למצוינות בתחום הטיפול בילדים. הספר האחרון שלה, ללמד את 3 ה-Cs: יצירתיות, סקרנות ואדיבות חולקת את הפעילויות והפילוסופיות שלה של הוראת ילדים צעירים מ-17 שנות הפעלתה של פטי קייק, תוכנית מוסמכת ארצית. למידע נוסף, בקר באתר האינטרנט שלה בכתובת www.patriciadischler.com.
[widget id="text-640287641"/]
זה מאמר נהדר (כרגיל). אני זוכר שעשיתי את כל מה שציינת "כשהיית קטן" ערכנו פיקניקים משפחתיים בכל סוף שבוע ותמיד שאלנו שאלות על הכל. אבא שלי היה המאסטר של כל הדברים, נגרות, חשמל u name it, למדתי הרבה מאבא שלי כי הוא לקח את הזמן ללמד אותי ונתן לי לשאול. ה-3 "c" חשובים מאוד.