Դաստիարակում

Կիսվել և աճել որպես նախադպրոցական տարիքի

Կիսվելը կարող է սկսվել ասոցիատիվ խաղի փուլում: Ասոցիացված խաղի միջոցով երեխաները մասնակցում են առանձին գործողությունների, բայց կարող են փոխանակել խաղալիքները կամ ուսումնասիրել միմյանց տարածքը: Երբեմն թվում է, թե երեխաները պարում են միմյանց շուրջ՝ ուսումնասիրելով շրջակա միջավայրը: Հետաքրքրասիրությունն ու ինքնագիտակցությունը խթանում են այս գործունեությունը, այլ ոչ թե կիսվելը: Այնուամենայնիվ, ծնողները կարող են դա դիտարկել որպես կիսվելու առաջին փուլեր, նախքան խաղալիքների ձեռքերը փոխանակելը:

դոկտոր Քերոն Գուդի կողմից

Խաղալ սովորելը ունի ևս երկու փուլ, որոնք կարող են երկարաձգվել մինչև վեց տարեկան (տե՛ս նախորդ հոդվածը»:Երեխաներին սովորեցնել կիսվել»).

1, Համօգտագործումը կարող է սկսվել [tag-tec]ասոցիատիվ խաղի[/tag-tec] այս փուլում: Հետ ասոցացված խաղ, երեխաները զբաղվում են առանձին գործողություններով, բայց կարող են փոխանակել խաղալիքները կամ ուսումնասիրել միմյանց տարածքը: Երբեմն թվում է, թե երեխաները պարում են միմյանց շուրջ՝ ուսումնասիրելով շրջակա միջավայրը: Հետաքրքրասիրությունն ու ինքնագիտակցությունը խթանում են այս գործունեությունը, այլ ոչ թե կիսվելը: Այնուամենայնիվ, ծնողները կարող են դա դիտարկել որպես կիսվելու առաջին փուլեր, նախքան խաղալիքների ձեռքերը փոխանակելը:
2. Վերջապես, ներս համագործակցային խաղ ծնողները գտնում են, որ երեխաները խաղում են ընդհանուր նպատակների համար, ինչպիսիք են մեքենան վարելը, դպրոցը կամ տունը խաղալը կամ փոխադարձ նախագծի համար շինանյութեր օգտագործելը:

Թեև ծնողները կարող են հետևել իրենց երեխաների առաջընթացին [tag-ice]սոցիալական հմտություններ[/tag-ice] զարգացնելու այս հաջորդականությամբ, նրանք կշարունակեն տեսնել խաղի բոլոր չորս կողմերը 2-ից 6 տարեկան հասակում: Օրինակ, ոչ սոցիալական գործունեությունը, ինչպիսին է միայնակ խաղը և զուգահեռ խաղը, շարունակվում է երեխայի երրորդ և չորրորդ տարում: Այս ժամանակներում երեխաները այդքան շատ չեն կիսվի: Այսպիսով, խաղային տարածքի և նախագծերի փոխանակումը կարող է միանալ և անջատվել նախադպրոցական տարիքում: Մի անհանգստացեք, եթե ձեր երեխան վերցնի իր խաղալիքները և ամբողջությամբ կլանվի իր անձնական նախագծով 5 տարեկանում: Հիշեք, որ սոցիալական հմտությունները զարգանում են ճանաչողական հմտությունների հետ մեկտեղ, և հետաքրքրասիրությունը կարող է առաջնահերթ լինել կիսվելուց:

Այնուամենայնիվ, կան ուղիներ՝ խրախուսելու փոխանակումը համատեղ խաղային գործունեության մեջ նորմալ սոցիալական հմտությունների զարգացմանը զուգահեռ:

1. Խրախուսեք [tag-self]կիսվել[/tag-self] միայն այն ժամանակ, երբ տեսնեք, որ ձեր փոքրիկը պատրաստ է դա անել: Սա կարող է թվալ, թե ինչպես է երեխան խաղալիք տանում մեկ այլ երեխայի կամ հետաքրքրվում է ուրիշի նախագծով: Եթե ​​ձեր փոքրիկը դեռ սիրում է ինքնուրույն խաղալ կամ սիրում է լինել ուրիշի կողքին, բայց ոչ նրա կողքին, հարգեք այս տարածությունը:

2. Կիսվեք ձեր ունեցածով ձեր փոքրիկի հետ: Կտրեք մի կտոր թխվածքաբլիթ և կիսվեք այն ձեր երեխայի հետ: Այնուհետև տվեք նրանց թխվածքաբլիթը և խնդրեք նրանց անել նույնը: Նման փոխանակումը կարող է ներառել սնունդ կամ խաղալիքներ, ինչպիսիք են բլոկները, որոնցից մի քանիսը կարող են անցնել ետ ու առաջ:

3. Օգտագործեք զուգահեռ խաղի հնարավորությունները կիսվելու համար: Եթե ​​ձեր երեխան հանգիստ խաղում է հատակին, նստեք բլոկներով, դոմինոներով կամ քարտերով և սկսեք խաղալ: Երբ ձեր երեխան ցանկանում է կիսվել ձեր տարածքով և խաղալիքներով, ապա սովորեցրեք հերթափոխով զբաղվել:

4. Դուք կարող եք հնարավորություններ ստեղծել երկու երեխաների միջև, ովքեր խաղում են միասին՝ տալով նրանց մեկ տուփ քրեյոլա՝ իրենց նկարները գունավորելու համար, մեկ թխվածքաբլիթ՝ կիսվելու իրենց խորտիկի համար, կամ մեկ գլուխկոտրուկ, որը պետք է հերթով կատարեն այն:

5. Եթե երկուսից ավելի երեխաներ կան խաղախմբում, ապա…..

ա. Առանձնացրեք «կիսվող» խաղալիքները «չօգտագործվող» խաղալիքներից: Յուրաքանչյուր երեխայի տվեք տարածք, որտեղ նրանք կարող են թողնել իրենց «չկիսվող» խաղալիքները: Բոլոր ընդհանուր խաղալիքները միանում են ընդհանուր տարածությանը: Երբ կանոնները բացատրվում են երեխաներին, այնուհետև թույլ տվեք նրանց սահմանել իրենց կանոնները և խաղալ նվազագույն միջամտությամբ: Հրամայական է, որ հասակակիցները սովորեցնեն միմյանց և միասին աշխատեն խնդիրների շուրջ:
բ. Խմբի համար արվեստի կամ արհեստի բոլոր գործողությունները դրեք շրջանաձև սեղանի կենտրոնում: Երեխաները կարող են կիսել տարածությունը և, այնուամենայնիվ, մնալ զուգահեռ խաղում, եթե նրանք ցանկանում են, երբ աշխատում են ընդհանուր խաղային գործունեության վրա, բայց նաև պետք է կիսվեն պարագաներ, գույներ, թուղթ, մկրատ, սոսինձ և այլն:
գ. Աշխատեք կոլաժի վրա՝ հատակին դնելով մսագործական թղթի մեկ մեծ դեր: Տեսարանը կարող է լինել ձեր կամ երեխաների ընտրությամբ: Երեխաներիս սիրելին միշտ եղել են օվկիանոսի և ծովափի տեսարանները: Անկախ նրանից, թե օգտագործելով գունավոր մատիտներ, թե ջրաներկ, յուրաքանչյուր երեխա կրկին ունի որմնանկարի կամ կոլաժի իր սեփական հատվածը և կարող է կիսել կամ չտարածել տարածքը, բայց ունի ռեսուրսները կիսելու հնարավորություններ:
դ. Պատմություններով կիսվելը և երեխաներին իրենց սիրելի նկարը պատմագրքում կիսելը յուրաքանչյուր երեխայի հնարավորություն է տալիս ժամանակ հատկացնել:

կենսագրություն
Դոկտոր Քերոն Բ. Գուդը «Academy for Coaching Parents International»-ի հիմնադիրն է, որը վերապատրաստման և հավաստագրման ծրագիր է ծնող մարզիչների համար: Բացի ակադեմիայի հետ ունեցած պարտականություններից, դոկտոր Գուդը կայքի հիմնադիր խմբագիրն է InspiredParenting.net, և տասնմեկ գրքի հեղինակ, որոնցից ամենաթարմն է Օգնեք երեխաներին հաղթահարել սթրեսը և տրավման, որը ներառում է մի քանի գլուխներ՝ պատմելու ռազմավարությունների օգտագործման վերաբերյալ: The Academy for Coaching Parents International-ի մասին լրացուցիչ տեղեկությունների կամ ակադեմիայի հայտարարություններին գրանցվելու համար այցելեք www.acpi.biz .

Սույն հոդվածի ոչ մի մաս չի կարող պատճենվել կամ վերարտադրվել որևէ ձևով առանց More4Kids Inc-ի հստակ թույլտվության © 2006 թ.

More4kids International-ը Twitter-ում
More4kids International

More4kids-ը ծնողական և համայնքային բլոգ է, որը հիմնադրվել է 2015 թվականին:


Ավելացնել մեկնաբանություններ

Կտտացրեք այստեղ ՝ մեկնաբանություն տեղադրելու համար

Այս կայքը օգտագործում է Akismet- ը սպամի նվազեցման համար: Իմացեք, թե ինչպես է ձեր տվյալները մշակվում.

Ընտրեք լեզու

Կատեգորիաներ