Մենք՝ որպես մարդիկ, ծնվում ենք որոշակի բնական բնազդներով։ Մենք բոլորս պետք է ուտենք, բոլորս պետք է խմենք և բոլորս պետք է քնենք: Նորածինները հաճախ օգնության կարիք ունեն սովորելու, թե ինչպես քնել արդյունավետ կամ սողնակ, որպեսզի սնվեն, բայց հակվածությունը դեպի այս բաները նույնքան բնածին է, որքան շնչելը: Ինչ-որ բան, որը չէ, սակայն, մեր ունեցած հմտություններն են: Այս հմտությունները ներառում են այնպիսի բաներ, ինչպիսիք են կարեկցանքը ուրիշների հանդեպ, ովքեր ոչինչ չեն կարող անել մեզ համար, այսինքն՝ անօթևան և անապահով մարդկանց նկատմամբ, կամ կարդալ և գրել սովորելը: Պատասխանատվություն ցուցաբերելը նույնպես մի բան է, որի համար շատերը պայքարում են: Այնուամենայնիվ, դա կյանքի կարևոր մասն է, որի վրա բոլորս պետք է աշխատենք և ցուցադրենք:
ԱՄՆ-ում 1,001 չափահասների շրջանում անցկացված հարցման արդյունքում 82%-ն ասել է, որ մեծանալու ընթացքում կանոնավոր գործեր են ունեցել: Շատ ավելի փոքր տոկոսը՝ 28%-ը, իրենց երեխաներից պահանջում էր տնային գործեր կատարել: Տնային գործերը ամենապարզ և ամենահեշտ ձևերից մեկն են, որոնցով երեխաները կարող են սովորել, թե ինչպես դրսևորել պատասխանատվություն, կարեկցանք և հոգ տանել այլ մարդկանց և ունեցվածքի նկատմամբ: Ուսուցման պատասխանատվությունը տնային գործերում օգնելուց դուրս է: Ահա հինգ խորհուրդ, որոնք կաշխատեն, երբ փորձեք ստիպել ձեր երեխաներին ավելի շատ պատասխանատվություն ստանձնել իրենց, իրենց շրջապատի և իրենց ունեցվածքի համար:
Տնային գործեր դրեք
Բառը
Տասնութ ամսական երեխաները կարող են սովորել մասնակցել տունը կոկիկ պահելուն՝ ստանալով իրենց առաջին պատասխանատվությունը, նախքան նրանցից շատերը ցատկել երկու ոտքի վրա: Ինտերնետում շրջանառվում են այնքան ֆանտաստիկ տնային աղյուսակներ: Հիշեք, սակայն, որ ամենակարևորը հիշելն այն է, որ մեր երեխաները շատ ընդունակ արարածներ են, որոնք կարող են շատ ավելին անել, քան մենք հակված ենք նրանց գնահատել: Եթե մեր երեխաները մեծանան հետ պարտականություններ այն պահից, երբ ձևավորվում են նրանց ամենավաղ հիշողությունները, այն երբեք չի լինի անակնկալ կամ ինչ-որ բան, որը դուք փորձում եք սկսել ձեր համառ դեռահասների հետ:
Եթե մենք մեր երեխաներին տանք այնպիսի գործեր, որոնք հետևողական են և չեն փոխվում, քանի դեռ չենք քննարկում դա նրանց հետ, նրանք հստակ գիտեն, թե ինչ է սպասվում: Փոքրիկ Սյուզին գիտի, որ դասերից հետո իր պարտականությունն է բեռնաթափել աման լվացող մեքենան: Երբ նա դա անում է ամեն օր, դա դառնում է անառիկ և մկանային հիշողություն:
Թող երեխաները բախվեն բնական հետևանքների հետ
Ծնողների բնազդն է և միանգամայն բնական է, որ ցանկանում ենք փրկել մեր երեխաներին ամեն վատ բանից, որը կարող է պատահել նրանց հետ: Մենք երբեք չենք ուզում տեսնել մեր երեխաներին վիրավորված, տխուր կամ հիասթափված: Բայց այս բաները կյանքի բնական և սովորական մասն են: Միայն այնքան բան կա, որից մենք կարող ենք փրկել նրանց՝ չվնասելով նրանց երկարաժամկետ հեռանկարում:
Եթե ձեր երեխան երբեք չի սովորում հոգ տանել սեփական գործերի մասին, ապա դա նրան բացում է իր գործողությունների հետևանքները հասկանալու համար պայքարելու ողջ կյանքի ներուժը: Իրերի պատճառն ու հետևանքը սովորելը պատասխանատվության ամուր զգացում սերմանելու ամենամեծ միջոցներից մեկն է: Եթե Ջեյքոբը մոռանա իր ուսապարկը տանը՝ հիշեցումից հետո, Ջեյքոբը պետք է հասկանա, թե ինչ է տեղի ունենում, երբ նա մոռանում է իր իրերը: Եթե չափահասը նրան բերի իր ուսապարկը, Ջեյքոբը երբեք չի սովորի, թե որքան կարևոր է հիշել իր իրերը և պատասխանատվություն կրել դրանց համար, քանի որ նա երբեք դժվարության չի բախվի իր ուսուցիչների հետ և չի լինի կատալիզատոր, որը կօգնի նրան հիշել:
Սկսեք փոքրից և աստիճանաբար
Ձեր երեխային պատասխանատվության մասին ուսուցանելու բանալին նրան բնական ճանապարհով սովորեցնելն է: Դրա յուրաքանչյուր քայլը պետք է իմաստ ունենա ձեր երեխայի կարողությունների համար: Կարծես չէ, որ ձեր երկու տարեկան երեխային խնդրեք մաքրել զուգարանները կամ ստիպել ձեր նոր լիցենզավորված դեռահասին մեքենայով շրջել իրենց եղբայրներից յուրաքանչյուրի շուրջը յուրաքանչյուր գործունեության համար, որպեսզի դուք ստիպված չլինեք դա անել:
Երեխաներին պետք է սովորեցնել անել այնպիսի բաներ, որոնք համապատասխանում են իրենց տարիքին և կարողություններին: Սա պետք է սկսվի փոքրից: Եթե դուք դա անում եք ի սկզբանե կամ ցանկանում եք աջ ոտքով սկսել ձեր փոքրիկի հետ, թող նա անի ձեզ կողքին պարզ բաներ: Երեխաների զարգացման աշխարհում դա կոչվում է փայտամած: Ճիշտ անվանված՝ այն հետևում է նույն նախադրյալին, ինչ դուք կտեսնեիք իրական փայտամածի վրա: Դուք եք, ով դնում է հիմքը և շինանյութերը, և քանի որ ձեր երեխան դառնում է ավելի իրավասու: Դուք կամաց-կամաց հրաժարվում եք ձեր աջակցությունից, մինչև ձեր երեխան կարողանա ինքնուրույն կատարել առաջադրանքը:
Օգտագործեք դրական կարգապահություն՝ ամրապնդելու այն դասը, որը դուք փորձում եք սովորեցնել
Դրական կարգապահությունը վերջերս դարձել է երեխաների դաստիարակության և դաստիարակության նոր ձև, թեև դրա արմատները ձգվում են մինչև հոգեբանություն: Հիմնական տեսությունը, եթե դուք դեռ չգիտեք, այն է, որ եթե ցանկանում եք լավ և աստիճանաբար ավելի լավ վարքագիծ, ապա պարգևատրեք լավ վարքագծին: Ձեր երեխան կսկսի սովորել, որ լավ բաներ է ստանում, երբ լավ բաներ է անում: Սա կարելի է կիրառել պատասխանատվություն դրսևորելու համար։
Եթե ձեր երեխան հիշում է իր ճաշի տուփը տուն բերել, ասեք նրան, որ նա հիանալի աշխատանք է կատարել: Ստիպեք նրանց լավ զգան: Եթե նրանք դուրս են հանում շանը, պարգևատրեք նրանց ինչ-որ լավ բանով, ինչ-որ բանով, որը նրանց հատուկ է զգում: Օգնեք ձեր երեխային հասկանալ, որ իր քրտնաջան աշխատանքը աննկատ չի մնում: Երբ դուք դա անեք, նրանք ավելի հավանական է, որ կշարունակեն դա անել: Պարտադիր չէ, որ այս պարգևները հսկայական բան լինեն: Որքան պարզ է, այնքան լավ: Սա օգնում է նրան ավելի շատ զգալ իրենց սովորական կյանքի մի մասը, առօրյան, և, հետևաբար, մի բան, որի վրա ավելի հեշտ է աշխատել հետևողականորեն, ի տարբերություն մի բանի, որը ծնողը պետք է խնայի և ձգտի տալ իրեն, և մի բան, որը հազվադեպ է: պատահել.
Այս համատեքստում մենք դա կիրառում ենք պատասխանատվության վրա, սակայն դրական կարգապահության հայեցակարգը կարող է կիրառվել ամեն ինչի նկատմամբ: Շատ ավելի հեշտ է ինչ-որ բան անել, եթե գիտես, որ քեզ վարձատրություն է սպասում: Եվ հետո ավելի հեշտ է շարունակել դա անել՝ մտնելով այս գործողությունն իրականացնելու առօրյայի մեջ այն աստիճան, որ դա սովորություն է դառնում:
Հաճախակի տվեք պարզ հրահանգներ և հիշեցումներ, հատկապես սկզբում
Որպես մեծահասակ մենք հաճախ սիրում ենք մտածել, որ մեր կյանքում երեխաները ավելին գիտեն, քան իրենք: Նրանց ուղեղը, թեև ամեն օր ավելի ու ավելի է ընդլայնվում և հասկանում, դեռևս աճում է: Երեխաները շատ ավելին են մտածում, քան մենք՝ մեծահասակներս, հասկանում ենք: Երեխաները պետք է պայքարեն դպրոց գնալու, տնային աշխատանք ստանալու, ընկերներ ձեռք բերելու սովորելու, սովորելու դժվարությունները հաղթահարելու, ուսուցիչների հետ լավ վարվելու, որոնց հետ նրանք կարող են չհամակերպվել և ճաշարանում կամ ճաշի սեղանին ուտելու հետ: Այս ամենը չի ներառում նույնիսկ ութ ժամ ուսուցման ֆիզիկական ուժասպառությունը: Հաշվի չի առնվում նաև այն փաստը, որ դպրոցում միայն սրանով պետք է ապրեն։ Երբ տանն ինչ-որ բաներ եք ավելացնում այս առանց այն էլ ծանրաբեռնված առօրյա բեռին, հեշտ է տեսնել, թե ինչպես են երեխաները հաճախ մոռանում իրերը և ինչպես են դրանք սահում մատների միջով: Հանգստացեք ձեր երեխայի հետ: Հիշեք, որ նրանք մարդիկ են: Նրանք նույնպես անկատար են և դեռ սովորում են: Սա հատկապես ճիշտ է, երբ հիշում ենք, որ շատ երեխաների համար տնային գործերն ու պարտականությունները առօրյա կյանքի մաս չեն կազմում:
Ձեր ակնկալիքների մասին նրանց հիշեցնելը գործընթացի կարևոր մասն է: Եթե ձեր ղեկավարն աշխատավայրում ձեզ բոլորովին նոր առաջադրանք է տալիս՝ ի հավելումն այն ամենի, ինչի մասին արդեն հոգում եք օրվա ընթացքում, դա կարող է ավելի դժվար լինել հիշելը: Սա ճիշտ է նաև մեր երեխաների համար։ Զգուշորեն ձևակերպեք ձեր խնդրանքը պարզ և հասկանալի ձևով: Հիշո՞ւմ եք ձեր ղեկավարին, ով ձեզ նոր առաջադրանք է տվել: Պատկերացրեք, որ նրանք հրահանգներ են տվել՝ օգտագործելով միայն տեղական ժարգոնը այն երկրի տարածքից, որտեղ մեծացել են, արագ խոսել են և միայն մեկ անգամ են իրենց հրահանգները տվել: Սա շատ ավելի դժվար է դարձնում հասկանալ, թե ինչ անել, ինչպես դա անել և երբ դա պետք է արվի:
Եթե ձեր երեխաները նոր են տնային գործերում և նոր են հոգում սեփական գործերը, հաճախ հիշեցրեք նրանց: Օգնեք նրանց դրանով, երբ նրանք պայքարում են: Սա ցույց է տալիս, որ պարտադիր չէ, որ նրանք պարզապես տնային աշխատանք կատարեն, այլ այն, որ դուք այնքան հոգ եք տանում նրանց մասին, որպեսզի օգնեք նրանց դառնալ ավելի լավ մարդ:
Ուսուցման պատասխանատվություն
Հայտնի է, որ հանրապետության դպրոցները բախվում են իրենց աշակերտների հետ կապված խնդիրների: Նրանք կարճատև են և սթրեսային, կռվում են բանավոր և ֆիզիկապես: Այս խնդրի մեկ լուծում չկա։ Ավելի շատ ուշադրություն և սոցիալ-հուզական ուսուցում առանցքային են, սակայն մի բան, որը չի կարելի թողնել, պատասխանատվություն դասավանդելու կարևորությունն է: Սա օգնում է ուսանողներին և երեխաներին հիշել, որ իրենք պատասխանատու են ոչ միայն իրենց ունեցվածքի, այլև իրենց համար: Ամփոփելով, ահա որոշ բաներ, որոնք պետք է հիշել պատասխանատվության դասավանդման վերաբերյալ: Սկզբում ունեցեք հետևողական շաբաթական գործեր՝ դրանք ավարտելու համար պարգևով: Հաջորդը, թույլ տվեք ձեր երեխաներին բախվել իրենց գործողությունների և ընտրությունների բնական հետևանքների հետ, առաջին հերթին նրանց մի տվեք հսկայական պատասխանատվություն և առաջադրանքներ, այլ ավելի շուտ սկսեք փոքրից, ամրացրեք այն դասերը, որոնք դուք փորձում եք սովորեցնել, դրականությամբ և այն բաներով, որոնք օգնում են ձեզ: երեխան իրեն լավ զգա այն ամենից, ինչ անում է: Ի վերջո, հստակ արտահայտվեք և ժլատ մի՛ եղեք ձեր կարիքները կրկնելով:
Եթե ես կարողանայի ևս մեկ հիշեցում տալ, դա կլիներ, որ նպատակը պատասխանատու երեխաներ դաստիարակելը այն չէ, որ ձեր սպասքը պատրաստում է, իսկ աղբը հանում է ուրիշը: Դա լավ, օգտակար, բարի մեծահասակների դաստիարակության մասին է: Նաև խոսքը վերաբերում է հասկանալու, թե ինչպես օգնել մարդկանց իրենց կյանքում: Խոսքը վերաբերում է մեծահասակների մեծացմանը, ովքեր ինքնաբավ են և հասկանում են, որ իրենք աշխարհի մեծ պատկերի մի մասն են. որ մենք պատասխանատու ենք մեր համար, այո, բայց մեր սեփական բաների մասին հոգալը օգնում է նաև ուրիշներին:
Էբբի Միլլերը դայակ է եղել գրեթե մեկ տասնամյակ և նախադպրոցական տարիքի ուսուցչուհի է եղել իր կարիերայի հերթափոխից երկու տարի առաջ: Որպես դայակ՝ նա աշխատել է դիսլեքսիա և դիսգրաֆիա, ADHD-ով, աուտիզմով և նյարդային բազմազանությամբ տառապող երեխաների հետ: Էբբին սովորում է հոգեբանության բակալավրի կոչում և վկայական է ստացել Դայակների միջազգային ասոցիացիայի կողմից: Նա բնակվում է Բոստոնում իր զուգընկերոջ և նրանց փրկարար շան հետ:
Ավելացնել մեկնաբանություններ