Mindannyian ott voltunk. Mindannyiunknak volt már olyan pillanata, amikor valami nem kattant be az iskolában, és az jutott eszünkbe, hogy talán nem is vagyunk olyan okosak, mint azt eredetileg gondoltuk. Megtörténik. Rendben van. Senki sem lehet mindenben nagyszerű. Ez nem jelenti azt, hogy nem vagy olyan okos, mint a másik.
A gyermekfejlődés világa nem sokat változott az alapelméletekhez képest. Sokan ismerik Piaget-t és a kognitív fejlődés elméletét, kevesebben ismerik Vigotszkij szociokulturális elméletét, és úgy tűnik, még kevesebben ismerik személyes kedvencemet, Howard Gardner többszörös intelligencia elméletét.
A gyermekfejlődés minden elméletének vannak előnyei és hátrányai. A többszörös intelligencia elmélete azonban a kedvencem, mert mennyire befogadó.
Van egy híres idézet: „Mindenki zseni, de ha egy halat az alapján ítélünk meg, hogy képes fára mászni, akkor egész életében azt fogja hinni, hogy hülye. A közös utunk ezen a pontján felteszem a kérdést: „Mi a te zsenialitásod?” Noha ezt az idézetet rosszul igazították, mivel Albert Einsteintől származik, az üzenete a fontos. Nehéz megítélni egy személy intelligenciáját a másik lehetséges intelligenciájával szemben. Minden egyes ember különböző dolgokon ment keresztül élete során, különböző oktatási és tanórán kívüli lehetőségekkel. Mindezek a dolgok azzá formálnak bennünket, akik vagyunk és mit tudunk.
Dadakarrierem során nyolc különböző gyermekről gondoskodhattam, akik hihetetlen képességekkel rendelkeznek különböző dolgok iránt. A mostani családból a huszonkét hónapos ikrek egyikének megvan ez a veleszületett képessége, hogy tanuljon az emberektől. Megfigyeli, hogy valaki egyszer csinál valamit, például feloldja a babazárakat, majd tökéletesen meg tudja ismételni ugyanazokat a mozdulatokat, amelyeket a másik személy tett. Nővére azonban nagy motoros képességeivel küszködik. Amiben kiemelkedik, az a zenei képessége. Amióta ismerem, mindig is szerette a zenét, és most már mindenféle zenei előképzettség nélkül is tud tökéletes hangmagassággal énekelni. Ha a másik természetes képességei alapján ítélnénk meg ezeket a gyerekeket, mindketten hiányosnak tűnnének. Itt jön be Gardner többszörös intelligencia elmélete.
Több intelligencia elmélet: mi ez?
Tartalomjegyzék
Howard Gardner úgy gondolta, hogy mi, emberek, sokféle módon fogadjuk és értelmezzük az adatokat. Ebben az esetben az adatok bármi újat jelenthetnek, amit valaki megtanul. Elmélete szerint nyolc különböző mód létezik: verbális-nyelvi intelligencia, logikai-matematikai intelligencia, térbeli-vizuális intelligencia, testi-kinesztetikus intelligencia, zenei intelligencia, interperszonális intelligencia, intraperszonális intelligencia, naturalista intelligencia és egzisztenciális intelligencia. (Észak-Illinois Egyetem)
Ez az elmélet valóban ünnepli mindannyiunk egyedi tulajdonságait. Úgy emelik ki tehetségeinket és erősségeinket, hogy minden gyermek és felnőtt, aki ezt megérti, különlegesnek érezhesse magát. Lépjünk be Howard Gardner elméletének apró részleteibe, és beszéljünk az egyes intelligenciákról.
Az intelligenciák
Verbális nyelvi intelligencia
A verbális nyelvi intelligencia úgy definiálható, mint a szavak, hangok, ritmusok, fonológia, szintaxis és a nyelv különböző funkciói iránti érzékenység. Összefoglalva: bárki, aki különösen fontos a dolgok hangzásának. Ez nem feltétlenül zenei intelligencia, de abban különbözik, hogy nincs ritmus, hangmagasság, dallam vagy bármi más, ami a zenei tehetséghez szükséges. Ezek az emberek gyakran verbális tanulók, akik fel tudnak venni valamit, miután elmondták nekik, nem pedig megmutatták. Gyakran kiválóak az iskolában, és élvezhetik az olyan szójátékokat, mint a Scrabble vagy a Wordle.
Logikai-matematikai intelligencia
Ez a fajta intelligencia a helyzetek vagy problémák logikai elemzésére, megoldások azonosítására, tudományos kutatások végzésére, valamint matematikai és logikai műveletek egyszerű megoldására.
A jelenlegi családom előtt az utolsó család, ahol dolgoztam, egy három lányból álló család volt: távozásomkor hét, négy és négy hónaposak voltak. A hétéves gyerek diszlexiával, vagy olyan neurológiai rendellenességgel küzdött, ahol a betűk összekeverednek az oldalon, és diszgráfiával, ami egy neurológiai rendellenesség, ahol az emberek az írással küszködnek. Annak ellenére, hogy ezek a tanulási zavarok voltak, kiválóan teljesített a matematikából. A gyerek fejében a számok sorba rendezésének legérdekesebb módja volt, hogy összetett összeadási és kivonási feladatokat oldjon meg, ami nem volt annyira kivágás és beillesztés az iskolában tanítottak szerint. Olyan kényelem volt ott, amely hihetetlen rugalmasságot mutatott a számokkal és a műveletekkel kapcsolatban, ami számomra elképesztő volt.
Az ilyen intelligenciával rendelkező emberek gyakran kiválóak a problémamegoldásban. A matematikát nem egyszerű egyenleteknek tekintik, hanem egy módnak arra, hogy kapcsolatba lépjenek az őket körülvevő világgal.
Térbeli-vizuális intelligencia
Ez az intelligencia a vizuális információk észlelésének, elemzésének, megértésének, tárolásának és felidézésének képessége. A memória három összetevőből áll: a kódolás vagy a megértés, a tárolás, majd az adott információ visszakeresése vagy előhívása. Ezek az emberek kiválóan hozzáférnek a memóriájuk tárolójához, és visszakeresik a szükséges információkat.
Test-kinesztetikai intelligencia
Ez a fajta intelligencia talán egy kicsit magától értetődő, de nézzük meg a jó mértékig. A testi-kinesztetikus intelligenciával valaki könnyen kezelhet tárgyakat (például labdát), és különféle fizikai készségeket használhat. Ez az intelligencia magában foglalja az időzítés éles érzékét. Ha elolvassa ezt a leírást, és bármilyen sportolóra gondol: táncosokra, tornászokra, pomponlányokra, futballistákra, akkor igaza lenne, de ennek az intelligencianak az alkalmazása nem ér véget. Mivel az ilyen típusú intelligencia tárgyak manipulálását igényli, a sebészek és különösen a ravasz emberek az ilyen típusú intelligencia alá esnének.
Zenei intelligencia
A zenei intelligencia a ritmus, a hangmagasság, a hangszín és a harmónia létrehozásának és értékelésének képessége, valamint a zenei kifejezés különböző formáinak különleges megbecsülése.
Lehet, hogy könnyű azt gondolni, hogy ez az intelligencia a legtöbb emberre vonatkozik, és biztos vagyok benne, hogy sokan ebbe a kategóriába tartoznak. Mi különbözteti meg zenét kedvelő gyerekek és azok, akik zeneileg intelligensek Gardner többszörös intelligencia elméletében, azok, akik mindenféle ütemet, ritmust vagy mintát dédelgetnek, amit hallanak.
Jelenlegi családommal egy négyéves lánnyal dolgozom. Ő abszolút élvezet. Rögtön kétéves kora után kezdtem el a családjával dolgozni, és amióta az eszemet tudom, lelkes füle van a zenéhez. Azt kéri, hogy vezessen nyitott ablakkal, hogy hallja az autógumik ritmusát, ahogy elhaladunk mellettük. Megáll, és hallgatja a madarak énekét, közelebb hajol, mint amennyit a kényelem szeret, a virágágyások méheihez, hogy megpróbálja meghallani zümmögésüket, amit zümmögésüknek nevez. Egyetlen hallás után emlékszik a dalszövegekre, és könnyen utánozza a bonyolult ütemeket és ritmusokat. Ez egy példa arra, hogy valaki a zenei intelligencia alá esne, ahelyett, hogy egyszerűen élvezné a zenét.
Interperszonális intelligencia
Gardner interperszonális intelligenciaelmélete kijelenti, hogy ez az intelligencia az a képesség, hogy megértsük más emberek szándékait, motivációit és vágyait, és hatékonyan együttműködjünk velük. Azokat a gyerekeket, akik rendelkeznek ezzel az intelligenciával, gyakran „ember-személy”-ként írják le. Valószínűleg a felnőtt asztal körül ácsorognak ünnepekkor, és veleszületett képességük van arra, hogy igazán ismerjenek valakit.
Intraperszonális intelligencia
Az intraperszonális intelligenciával rendelkező személy kívül-belül ismerheti önmagát, és továbbléphet az emberek megértéséhez. Ezek az emberek motiváltak arra, hogy alkalmazzák a tanultakat az életükben, például mindennapi jótékony szokásokat alakítsanak ki. Sokan tudják, hogy ha lefekvés előtt időt töltenek a telefonjukkal, az megnehezíti az alvást, de kevesen teszik meg azt a lépést, hogy kivegyék a telefonjukat a hálószobájukból, és inkább egy könyvet olvassanak. A gyermekeinkre ez vonatkozik, amikor a tanár arra biztatja a gyermeket, hogy töltsön egy kis időt a helyesírási szavaik tanulmányozására a hét lemaradásakor. Az intraperszonális intelligenciával rendelkező gyermek ezt anélkül fogja megtenni, hogy négyszer kellene emlékeztetnie.
Ezek az emberek gyakran erős intuícióval rendelkeznek, tisztában vannak saját erősségeikkel és gyengeségeikkel, jól tudják kontrollálni érzéseiket, és általában magas az önbizalmuk.
Naturalista Intelligencia
Ó, az az intelligencia, amivel a legszívesebben rendelkeznék. Azok, akik a naturalista típusú intelligenciával rendelkeznek, kitűnnek, és szívüket a természetben találják meg. Bármit meg tudnak növeszteni, bármit beazonosítanak, és gyakran csak úgy találkozhatunk velük, hogy amennyire csak lehet, élvezik a szabad levegő hangjait és illatait. A naturalista típusú intelligencia jellemzői közé tartozik a lelkesedés a természetben, az őket körülvevő természeti világ megfigyelése, az időjárás és az időjárási minták tudatossága, és általában a rátermettség, amikor a körülöttük lévő természeti világgal kapcsolatos dolgokról van szó. .
A többszörös intelligencia elmélete: hogyan segít ez a gyermekemnek?
Egy ilyen tág és kiterjedt elmélettel könnyen belátható, hogy ez az elmélet mennyire befogadó és támogat minden gyermeket, de nézzük meg, hogyan segít ez pontosan a gyerekeknek. Ha a szabványosított teszteket nézzük, legyen szó állami vagy IQ-tesztekről, akkor ezek rugalmatlanok, és csak azt mérik, hogy a tanuló mennyire képes megjegyezni az információkat, az Egyesült Államokban azonban a szabványosított teszteken van a hangsúly. Ha a tanárok és a szülők emlékeznek Gardner többszörös intelligencia elméletére, az csak segít diákjaiknak és gyermekeiknek emlékezni arra, hogy az intelligencia nem minden formája számszerűsíthető egy darab papíron, és hogy értékük sokkal több, mint az osztályzatuk és százalékuk. kap.
Gardner többszörös intelligencia elmélete: mi a rossz rész?
Mint minden elméletnek, vannak emberek, akik úgy vélik, hogy ennek is megvannak a maga hátrányai. Vannak, akik úgy gondolják, hogy a többszörös intelligencia elméletének nincs helye a modern kor osztálytermében, mert hiányzik a szigorú kutatás. Ezek az emberek osztoznak abban az aggodalmakban, hogy azokat az oktatókat, akik nem tudnak olyan tanulási stílust kialakítani, amely diákjaik intelligenciájának minden formájának javára válna, rossz tanárnak fogják bélyegezni. Attól is aggódnak, hogy ha az oktatók és adminisztrátorok időt és erőforrásokat használnak fel arra, hogy a tananyagot úgy tanítsák meg, hogy az minden egyes tanuló számára megfelelő legyen, akkor ez anyagi és időpazarlás, amit másra is fel lehetett volna használni, ami mindenki javát szolgálná egy vagy kettő helyett. hallgatók.
FAQ
Miben különbözik Howard Gardner többszörös intelligencia elmélete a többi gyermekfejlődési elmélettől?
Gardner elmélete azért tűnik ki, mert elismeri, hogy a gyerekek sokféle módon értelmezik és tanulják meg az új információkat. Az intelligencia hagyományos mértékein túlmutat annak felismerése, hogy az olyan területeken szerzett képességek, mint a zene, az interperszonális készségek és még a természet megértése is az intelligencia formái.
Gardner elmélete szerint hogyan állapíthatom meg, hogy gyermekem milyen intelligenciával rendelkezik?
Figyelje gyermekét alaposan, hogy megtudja, mi érdekli őt, és hogyan viszonyul a világhoz. Élvezik a zenét, vagy megérzik másokat? Jók a problémák megoldásában, vagy erős kapcsolatuk van a természettel? Érdeklődésük és erősségeik segíthetnek abban, hogy azonosítsa intelligenciájának domináns formáit.
Rendelkezhet-e egy gyermek egynél több típusú intelligenciával ezen elmélet szerint?
Teljesen! Akárcsak a felnőttek, a gyerekek is többféle érdeklődési körrel és készségekkel rendelkezhetnek. Gardner elmélete a többszörös intelligenciáról elismeri ezt a sokféleséget, és azt sugallja, hogy minden emberben valószínűleg különböző intelligenciák keveréke van.
Úgy tűnik, hogy a gyermekem nem tartozik a Gardner elméletében leírt kategóriák egyikébe sem. Mit is jelent ez?
Ne aggódj. Gardner elmélete egy olyan keretrendszer, amely sok, de nem minden lehetséges intelligenciát kíván felölelni. Ha a gyermeked nem illik be megfelelően egyik kategóriába sem, az nem jelenti azt, hogy nem intelligens. Ez egyszerűen azt jelenti, hogy intelligenciájuk egyedi lehet, vagy több kategória szempontjait is felölelheti.
Mit tehetek gyermekem speciális intelligenciájának ápolása érdekében?
A legjobb megközelítés az, ha követed gyermeked példáját. Ösztönözze érdeklődésüket, és biztosítson számukra lehetőséget e területek felfedezésére és fejlesztésére. Ez történhet tevékenységeken, órákon, vagy egyszerűen beszélgetésen és elköteleződésen keresztül. Ne feledje, a cél nem az érdeklődés kikényszerítése, hanem az, hogy támogassa gyermekét természetes hajlamaiban.
Mi van, ha a gyermekem nem illeszkedik Gardner többszörös intelligencia elméletének egyikébe sem?
Ne essen pánikba. Gardner többszörös intelligencia elmélete éppen ez. Egy elmélet. Bár sokféle intelligenciát üdvözöl a gyerekekben, előfordulhat, hogy nem tartalmaz valamit a gyermekéről.
Hogyan ápoljam a gyermekem bármilyen intelligenciáját?
Kövesd a példájukat. Gyermeke felfedi, mi érdekli, ha időt, teret és szabadságot ad neki, hogy kidolgozza. Annyira könnyű beilleszteni a saját érdeklődésünket a gyermekeinkbe, mert ezek olyan dolgok, amikkel szívesen töltjük szabadidőnket, de nem mindig ez a legjobb. Hagyja, hogy gyermeke rájöjjön, kik különülnek el az Ön befolyásától.
Biztosítson számukra olyan tevékenységeket, amelyek lehetőséget adnak érdekeik előmozdítására. Iratkoztasd be őket sport- vagy zeneórára, segíts nekik kis kertet kialakítani, ahol csak van helyed, tanítsd meg őket társasjátékozni, és úgy beszélgess velük, mintha valódi emberek lennének, akiknek kialakul a tetszése, ellenszenve és véleménye.
Ha nincs pénzed a tevékenységekhez, az rendben van. Ígérem, a gyermeked nem szenved. A helyi könyvtárakban általában rengeteg ingyenes tevékenység található, amelyek segíthetik gyermekét abban, hogy azzá váljon, akivé válik. Keressen a google-n és a Pinteresten, ha olyan ötleteket találhat, amelyekhez gyermeke szívesen foglalkozna, például elkészítheti saját gitárját vagy konténerkertet.
Összefoglalva, az egyik legjobb dolog, amit a gyerekekért tehetsz az életedben, hogy megünnepeled a különbségeiket. Nem vagyunk egyformák, és elmondható, hogy nem egyformán tanulunk. Az önbizalom építése érdekében ünnepelje gyermekét úgy, mint aki az oktatási rendszer meggyőződésén kívül van. Sokkal fontosabb, és mindig is az lesz, hogy gyermeke magabiztosnak és erősnek érezze magát abban, hogy kicsoda, szemben azzal, hogy milyen jól válaszol a kérdésekre a teszteken és az iskolában.
Referenciák:
NIU.EDU Útmutató a Gardner-féle többféle intelligencia elméletéhez
A többszörös intelligencia összetevői
Hagyja abba a többszörös intelligencia elmélet használatát
Abby Miller csaknem egy évtizede dajka, és két évig óvodapedagógus volt a pályaváltása előtt. Dadaként dolgozott diszlexiás és diszgráfiás, ADHD-s, autista és egyéb idegrendszeri sokféleségben szenvedő gyerekekkel. Abby pszichológiából szerez bachelor-diplomát, és a Nemzetközi Nanny Association tanúsítja. Bostonban él élettársával és mentőkutyájukkal.
Megjegyzés hozzáadása