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Signes de dyslexie chez les enfants : un guide pour les parents

Premiers signes de dyslexie
Dyslexie chez les enfants : premiers signes de dyslexie. Stratégies parentales : un guide complet pour comprendre la dyslexie, identifier les signes précoces et les stratégies permettant aux parents de soutenir leur enfant dyslexique.

Découvrir que votre enfant souffre de dyslexie peut être accablant, mais avec les bonnes connaissances et stratégies, vous pouvez jouer un rôle essentiel dans sa réussite. Cet article vise à vous donner une compréhension approfondie de la dyslexie, vous permettant d'identifier les premiers signes de dyslexie et de mettre en œuvre des stratégies parentales efficaces pour soutenir votre enfant dyslexique. En embrassant ce voyage, vous pouvez libérer le véritable potentiel de votre enfant et développer ses forces uniques.

Comprendre la dyslexie

La définition de la dyslexie dans le dictionnaire des langues d'Oxford : "une condition d'origine neuro-développementale qui affecte principalement la facilité avec laquelle une personne lit, écrit et épelle, généralement reconnue comme un trouble d'apprentissage spécifique chez les enfants".

Il est crucial que les parents comprennent ce qu'implique la dyslexie et soient capables de reconnaître les premiers signes chez leurs enfants. Selon Christi Kubeck, un expert estimé dans le domaine, « La dyslexie n'est pas le reflet de l'intelligence ; c'est une différence d'apprentissage spécifique qui nécessite un soutien et une compréhension ciblés.

Kubeck, dans son interview, a déclaré qu'elle avait commencé sa carrière d'enseignante dans des écoles de titre I où de nombreux enfants avaient du mal à lire. Elle a saisi toutes les opportunités de développement professionnel pour les aider et a toujours trouvé des enfants de la maternelle découragés par leurs difficultés. Elle a déménagé dans des écoles de quartiers socio-économiques plus élevés, mais a constaté que le problème de lecture persistait. La dyslexie est plus fréquente qu'on ne le pense.  

"La dyslexie touche une personne sur cinq", propose Kubeck, "tous les enseignants l'ont vue". Ce n'est que lorsque son cousin, dont les enfants souffrent de dyslexie, a trouvé l'approche Orton-Gillingham et, avec cette tutelle, a constaté que leurs symptômes s'amélioraient que Kubeck a su qu'elle avait trouvé sa voie. Après sa formation et ses années d'aide à ses élèves, Kubeck est maintenant devenue «l'enseignante de l'enseignant», aidant les enseignants et les tuteurs à apprendre des moyens d'aider les élèves dyslexiques.

La dyslexie se caractérise par des difficultés dans la reconnaissance précise et fluide des mots, une mauvaise orthographe et des capacités de décodage. Les enfants dyslexiques peuvent présenter des difficultés en compréhension de la lecture, en écriture et parfois aussi en mathématiques. Kubeck souligne : « La dyslexie est à la fois de nature biologique et neurologique. C'est un câblage différent du cerveau. Le cerveau dyslexique traite les informations par différentes voies. Donc, généralement, le langage est traité du côté gauche du cerveau, mais pour un dyslexique, tout le travail est effectué dans le lobe frontal et le côté droit.

Reconnaître les premiers signes de dyslexie est crucial pour une intervention et un soutien précoces. Kubeck met en évidence certains indicateurs clés des signes de dyslexie que les parents peuvent surveiller chez leurs enfants :

Développement du langage et de la parole :

Les enfants dyslexiques peuvent avoir un retard de développement du langage par rapport à leurs pairs. Ils peuvent avoir du mal à acquérir un nouveau vocabulaire, à prononcer correctement des mots ou à s'exprimer verbalement. Kubeck conseille aux parents de prêter attention aux erreurs de prononciation, aux difficultés de rimes et au développement retardé du vocabulaire en utilisant les mots «trucs» ou «choses» comme remplissage comme signaux d'alarme potentiels.

Défis de lecture et d'écriture :

Enfant dyslexique ayant des problèmes de lectureLa difficulté à apprendre à lire et à écrire est une caractéristique essentielle de la dyslexie. Kubeck note: «Il pourrait y avoir plus d'erreurs dans leur lecture. Cela affecte également les mathématiques car il peut être difficile de se souvenir des faits et des chiffres. L'orthographe et la récupération des mots sont un problème. Les élèves ne se souviennent peut-être pas du nom de l'enseignant, alors ils peuvent dire « enseignant » à la place. Ce n'est pas seulement la langue écrite, mais aussi la langue orale. Il peut donc être difficile de donner une direction en trois étapes. Ils pourraient en obtenir un… soit la première direction que vous donnez, soit la dernière direction que vous donnez. C'est quelque chose à garder à l'esprit lorsque nous parlons aux gens.

Capacités cognitives:

La dyslexie peut avoir un impact sur diverses capacités cognitives. Kubeck explique : « Les enfants dyslexiques peuvent avoir des difficultés de mémoire, d'attention, d'organisation et d'instructions. La dyslexie fait ne sauraient définir l'intelligence ou le potentiel d'un enfant. Il s'agit simplement d'une différence d'apprentissage qui nécessite un soutien et une compréhension ciblés.  

Être conscient de ces signes précoces permet aux parents de prendre des mesures proactives pour soutenir leur enfant dyslexique. Kubeck offre des encouragements en déclarant : « Une intervention précoce est cruciale. Reconnaître les signes et chercher un soutien approprié peut faire une énorme différence dans le parcours scolaire de votre enfant.

Premiers signes de dyslexie

Reconnaître les premiers signes : apprendre à identifier les premiers signes de dyslexie, assurer une intervention et un soutien précoces

L'identification précoce de la dyslexie est cruciale pour fournir une intervention et un soutien en temps opportun aux enfants qui peuvent être à risque. En reconnaissant les premiers signes de dyslexie, les parents et les éducateurs peuvent prendre des mesures proactives pour relever les défis auxquels sont confrontés les enfants dyslexiques. Explorons l'importance de l'intervention précoce et des stratégies pour identifier les premiers signes de la dyslexie.

Christi Kubeck explique: "Les premiers signes de dyslexie peuvent inclure des difficultés à rimer, à reconnaître les lettres, à apprendre les sons des lettres ou à acquérir des compétences précoces en lecture." Ces défis découlent souvent de difficultés sous-jacentes dans l'acquisition du langage et de la parole. La lecture et l'écriture sont des compétences fondamentales dans le parcours scolaire d'un enfant, mais pour les enfants dyslexiques, ces tâches peuvent être particulièrement difficiles.

Voici les points clés à considérer :

Compétences en langage expressif :

Les enfants dyslexiques peuvent éprouver des difficultés à s'exprimer verbalement. Ils peuvent avoir du mal à trouver les mots justes, à articuler clairement leurs pensées ou à suivre des instructions complexes. Les problèmes de langage expressif peuvent affecter leur capacité à communiquer efficacement et peuvent indiquer une dyslexie.

Compétences linguistiques réceptives : Les compétences linguistiques réceptives impliquent la compréhension et la compréhension du langage parlé. Les enfants dyslexiques peuvent avoir des difficultés à traiter et à interpréter les informations verbales. Ils peuvent avoir du mal à comprendre les instructions, à suivre les conversations ou à comprendre des phrases complexes. Ces défis dans le langage réceptif peuvent entraver leur apprentissage global et leurs performances scolaires.

Langue et Communication :

Certains des signes de dyslexie sont Les difficultés de développement du langage et de la communication peuvent être des signes avant-coureurs de la dyslexie. Les enfants dyslexiques peuvent avoir des difficultés avec les compétences linguistiques parlées, trouvant difficile de s'exprimer clairement ou de suivre les instructions. Ils peuvent également avoir des difficultés à acquérir du vocabulaire ou à former des phrases cohérentes.

La conscience phonologique:

La conscience phonologique fait référence à la capacité d'identifier et de manipuler des sons individuels dans la langue parlée. Les difficultés de conscience phonologique peuvent être un signe fort de dyslexie. Kubeck explique : « Ils peuvent avoir du mal à identifier un son de départ ou simplement mélanger 3 sons comme ca- -at. Ils pourraient le voir et dire vadrouille.

Défis de lecture et d'écriture :

La dyslexie touche principalement lire et l'écriture, mais implique également le langage oral. Par conséquent, les premiers signes de dyslexie se manifestent souvent dans ces zones. Les enfants peuvent éprouver des difficultés à apprendre à lire, notamment à décoder des mots, à reconnaître des mots à vue et à maîtriser la lecture. L'écriture peut également poser des problèmes, avec une orthographe, une ponctuation et une grammaire médiocres.

Mémoire et séquençage :

Certains des signes de troubles de la dyslexie auditifs de la mémoire visuelle. Les enfants dyslexiques peuvent avoir des difficultés avec la mémoire auditive et visuelle, ce qui rend difficile la mémorisation et la séquence précise des informations. Ils peuvent avoir des difficultés à se souvenir des sons des lettres, des mots visuels ou à retenir les informations présentées en classe. Ces difficultés peuvent encore entraver leurs capacités de lecture et de compréhension.

Fonctionnement exécutif:

Le fonctionnement exécutif englobe une gamme de processus cognitifs, y compris l'organisation, la planification, la gestion du temps et la résolution de problèmes. Les enfants dyslexiques peuvent avoir des difficultés avec ces fonctions exécutives, ce qui les empêche de rester organisés, de gérer leur temps efficacement et de diviser les tâches en étapes gérables. Les difficultés de fonctionnement exécutif peuvent encore aggraver les défis auxquels ils sont confrontés dans les tâches académiques et quotidiennes.

Dyslexie et cerveauVitesse de traitement:

La vitesse de traitement fait référence à la capacité de traiter et de répondre rapidement aux informations. Les enfants dyslexiques peuvent présenter une vitesse de traitement plus lente, ce qui affecte leur capacité à suivre le rythme de la lecture, de l'écriture et des activités en classe. Ils peuvent avoir besoin de plus de temps pour accomplir des tâches, ce qui peut entraîner de la frustration et un sentiment d'inadéquation.

Observation et sensibilisation :

Être observateur et conscient des schémas et des comportements d'apprentissage d'un enfant et identifier les signes de dyslexie est la première étape pour identifier les signes potentiels de dyslexie. Christi Kubeck souligne que "les premiers signes de dyslexie peuvent inclure des difficultés à rimer, à reconnaître les lettres, à apprendre les sons des lettres ou à acquérir des compétences précoces en lecture". Porter attention à ces indicateurs peut aider les parents et les éducateurs à intervenir tôt et à fournir un soutien approprié. Bien qu'il soit possible avec un scanner de diagnostiquer la dyslexie à la naissance, ce n'est pas la norme de soins. La plupart des écoliers sont diagnostiqués à l'âge de 8 ans.

En identifiant la dyslexie tôt, les parents et les éducateurs peuvent mettre en œuvre des stratégies qui soutiennent l'apprentissage de l'enfant et renforcent sa confiance. Des interventions telles que les approches multisensorielles de l'enseignement de la lecture, l'enseignement de la phonétique explicite, les technologies d'assistance et les aménagements peuvent faire une différence significative dans les progrès scolaires et le bien-être général de l'enfant.

Une intervention précoce peut faire une différence significative en aidant les enfants dyslexiques à surmonter ces obstacles et à développer des stratégies de lecture et d'écriture efficaces. Les approches multisensorielles, les programmes de lecture spécialisés, les technologies d'assistance et les aménagements peuvent apporter un soutien précieux aux enfants dyslexiques. De plus, favoriser un environnement d'apprentissage favorable et inclusif où leurs forces uniques sont reconnues peut renforcer leur confiance et leur motivation à réussir.

mythes de la dyslexieMythes de la dyslexie

Malgré une prise de conscience croissante de la dyslexie et la connaissance de certains des symptômes et des signes de la dyslexie, il existe encore plusieurs idées fausses et mythes entourant ce trouble d'apprentissage spécifique. Il est essentiel de démystifier ces mythes afin de promouvoir une compréhension plus précise de la dyslexie.

Explorons et dissipons quelques mythes courants :

Dyslexie Mythe 1 : La dyslexie est le résultat de la paresse ou du manque d'intelligence.

Réalité : C'est loin de la vérité. La dyslexie n'est pas liée à la paresse ou à l'intelligence. Christi Kubeck souligne : « La dyslexie va de légère à sévère. Dans la dyslexie sévère, le cerveau travaille environ cinq fois plus fort que notre cerveau typique, donc ils sont en fait fatigués. Mettre cinq fois plus de travail et obtenir peu de résultats est assez frustrant. Rentrer à la maison et dire « essayez plus fort » ou rentrer à la maison et accumuler quatre heures de devoirs de plus ne fonctionne pas. » Les personnes dyslexiques possèdent souvent des forces uniques dans des domaines tels que la créativité, la résolution de problèmes et la pensée critique, alors laissez à vos enfants le temps de profiter de leurs forces pendant que vous apprenez ensemble comment relever le défi.

Dyslexie Mythe 2 : La dyslexie peut être dépassée ou guérie.

Réalité : La dyslexie est une maladie qui dure toute la vie ; il ne disparaît pas ou ne disparaît pas avec l'âge. Christi Kubeck explique : « Le cerveau est très malléable, et vous pouvez recycler le cerveau et approfondir ces voies afin de pouvoir lire automatiquement. Mais cela ne disparaît pas. » Avec un soutien, une intervention et des stratégies appropriés, cependant, les personnes atteintes de dyslexie peuvent apprendre à gérer efficacement leurs défis et à s'épanouir sur le plan scolaire et personnel.

Dyslexie Mythe 3 : La dyslexie ne concerne que l'inversion des lettres.

Fait : Bien que les inversions de lettres (telles que confondre « b » et « d ») puissent être une caractéristique commune de la dyslexie, ce n'est qu'un aspect du trouble. Christi Kubeck explique : « Une chose que nous voyons souvent, c'est qu'ils pensent qu'il s'agit (seulement) d'un renversement. Donc, si je vois le mot « était », alors je pourrais lire le mot « vu » sur un papier ou confondre « non » avec « sur ». Le cerveau voit l'information, mais au fur et à mesure qu'elle parcourt et emprunte ces voies, elle est confuse et non stabilisée, en quelque sorte perdue dans cette mémoire de travail.

Dyslexie Mythe 4 : La dyslexie est un problème visuel.

Réalité : La dyslexie n'est pas principalement un problème visuel. C'est une maladie neurologique qui affecte la façon dont le cerveau traite le langage. Kubeck explique : « Ce n'est en fait pas du tout un problème de vision. Cela a plus à voir avec le traitement du langage. Bien que les stratégies visuelles puissent être utiles pour certaines personnes atteintes de dyslexie, le principal défi réside dans la conscience et le traitement phonologiques.

Dyslexie Mythe 5 : La dyslexie n'affecte que les enfants.

Réalité : La dyslexie est une maladie qui dure toute la vie et qui se poursuit jusqu'à l'âge adulte. Alors que l'identification et l'intervention précoces sont cruciales, de nombreuses personnes ne sont diagnostiquées que plus tard dans la vie. Il est essentiel de reconnaître que les personnes dyslexiques peuvent réussir dans divers domaines avec un soutien et des aménagements appropriés.

Dyslexie Mythe 6 : La dyslexie est un signe de déficience cognitive.

Réalité : La dyslexie n'est pas liée à l'intelligence ou aux capacités cognitives globales. Les enfants dyslexiques ont souvent une intelligence moyenne ou supérieure à la moyenne et peuvent exceller dans d'autres domaines qui ne sont pas directement touchés par leurs difficultés de lecture et d'écriture. En fait, de nombreuses personnes dyslexiques possèdent des forces uniques dans des domaines tels que la résolution de problèmes, la créativité, la pensée critique et le raisonnement visuo-spatial. Il est crucial de comprendre que la dyslexie est un défi spécifique dans le traitement du langage et ne reflète pas un manque d'intelligence

En démystifiant ces mythes, nous pouvons favoriser un environnement plus inclusif et plus favorable pour les personnes atteintes de dyslexie. Comprendre la réalité de la dyslexie comme une différence d'apprentissage spécifique, plutôt que comme un reflet de l'intelligence ou de l'effort, nous permet de fournir le soutien et les aménagements nécessaires pour aider les personnes dyslexiques à atteindre leur plein potentiel.

Stratégies parentales pour soutenir les enfants dyslexiques

Créer un environnement inclusif :

Les enfants dyslexiques s'épanouissent dans un environnement inclusif et tolérant qui célèbre leurs capacités uniques. Christi Kubeck insiste sur l'importance de créer un environnement familial stimulant où les enfants dyslexiques se sentent compris et soutenus. Son frère souffrait de dyslexie sévère et elle se souvient : « Il pleurait pendant les devoirs. Nous avons été élevés par une mère célibataire, donc ma mère l'aidait à faire ses devoirs, et je me souviens qu'il pleurait et disait « Je suis trop stupide. Ne fais pas ça. Ne perdez pas de temps là-dessus. Je ne peux pas faire ça. Je suis tellement stupide." Et il était petit à l'époque et de savoir que maman n'a jamais permis à sa dyslexie de le définir… Et elle n'a pas non plus permis à ses forces, les choses pour lesquelles il était vraiment bon, de le définir, mais elle l'a aidé à trouver ce bon équilibre. ” Ce genre de foyer nourricier lui a fourni l'environnement qui lui a permis non seulement de terminer ses études collégiales mais aussi ses études supérieures et de trouver un emploi épanouissant où il peut apporter une grande contribution et soutenir sa famille.

En favorisant un état d'esprit positif et en embrassant leurs forces, les parents peuvent aider leurs enfants à développer une image de soi saine et à renforcer leur résilience.

Communication efficace:

La communication joue un rôle crucial dans l'accompagnement des enfants dyslexiques. Kubeck conseille aux parents de s'engager dans des techniques de communication efficaces qui favorisent l'estime de soi et la confiance de leur enfant. Cela implique d'écouter activement leurs pensées et leurs préoccupations, de valider leurs expériences et de les rassurer. Kubeck suggère : « Utilisez le renforcement positif et les félicitations pour reconnaître leurs efforts et leurs progrès. Encouragez-les à exprimer leurs sentiments et leurs idées et faites-leur savoir que leur voix compte.

Plaidoyer et collaboration :

En tant que parent, défendre les intérêts de votre enfant est essentiel pour s'assurer que ses besoins éducatifs sont satisfaits. Kubeck insiste sur l'importance d'une collaboration efficace avec les enseignants, les administrateurs scolaires et les autres professionnels impliqués dans l'éducation de votre enfant. Elle suggère: «Établissez des lignes de communication ouvertes avec l'école, assistez aux réunions parents-enseignants et participez activement aux réunions du programme d'enseignement individualisé (IEP). Mais apprenez aussi à vos enfants à défendre ce dont ils ont besoin à l'école. En préconisant des aménagements, des modifications et des services de soutien appropriés, les parents peuvent aider à créer un environnement d'apprentissage inclusif pour leur enfant.

Renforcement des compétences en littératie :

L'amélioration des compétences en littératie est un aspect clé du soutien aux enfants dyslexiques. Kubeck recommande d'explorer des méthodes et des ressources fondées sur des données probantes adaptées à leurs besoins spécifiques. Cela peut inclure la mise en œuvre d'approches d'enseignement multisensorielles, l'utilisation de programmes de lecture spécialisés et la fourniture de matériel de lecture supplémentaire qui répond à leurs intérêts. Kubeck conseille : « Understood.org et l'International Dyslexia Association ont de merveilleuses ressources à utiliser. N'oubliez pas de célébrer les progrès et les réalisations de votre élève en cours de route. »

Aide aux devoirs :

Les devoirs peuvent être une tâche difficile pour les enfants dyslexiques. Kubeck suggère de le transformer en une expérience d'apprentissage positive en fournissant des conseils pratiques et un soutien. Cela peut impliquer de décomposer les tâches en morceaux gérables, de créer un espace de travail structuré et organisé et d'utiliser des technologies d'assistance ou des outils tels que des logiciels de synthèse vocale. Elle aime beaucoup les ressources Learning Ally, Audible et Google Read and Write.

Kubeck ajoute : « Offrir des conseils et un soutien sans prendre en charge les devoirs. Lorsque votre enfant a besoin d'écrire une dissertation, permettez-lui de dicter toutes les informations auxquelles il peut penser (un vidage de cerveau verbal), puis reportez-vous à ces séquences pour assembler le document final. Elle soupçonne que l'IA peut être utile pour ces étudiants car nous reconnaissons la «bonne» façon de l'utiliser, pour compléter et non tromper le système. Kubeck recommande également d'utiliser des listes de contrôle dans la mesure du possible. « Les listes de contrôle sont très, très importantes. La mémoire de l'esprit dyslexique ne peut souvent pas retenir toutes les étapes à la fois. Donc, avoir une liste de contrôle pour votre élève, qu'il s'agisse de la vie à la maison ou de la vie à l'école, l'aide à organiser ce qui a été enseigné et ce qu'il doit faire à son retour à la maison.

Soutien affectif:

Les enfants dyslexiques peuvent éprouver des difficultés émotionnelles en raison de leurs différences d'apprentissage. Fournir un soutien émotionnel est crucial pour leur bien-être général. Kubeck recommande d'être empathique, patient et compréhensif. Elle conseille : « Reconnaissez leurs frustrations et leurs défis tout en mettant l'accent sur leurs forces. Encouragez-les à développer un état d'esprit de croissance et à célébrer leurs progrès, aussi petits soient-ils. Rappelez-leur que la dyslexie ne définit pas leur valeur ou leur potentiel.

Conclusion:

En vous armant de connaissances et en employant des stratégies parentales efficaces, vous pouvez créer un environnement qui favorise la croissance, la confiance et la réussite scolaire de votre enfant dyslexique. N'oubliez pas que la dyslexie ne définit pas le potentiel de votre enfant ; il présente simplement une manière différente d'apprendre. Au sein de cette différence se trouve un monde de forces et de talents inexploités qui attendent d'être nourris. En célébrant et en tirant parti de ces forces, vous pouvez aider votre enfant à découvrir son véritable potentiel et à réussir à sa manière.

Si vous avez un tuteur pour votre enfant dyslexique, envisagez de parrainer sa formation de type Orton Gillingham au Literacy Lane avec Christi Kubeck, reconnue pour son expertise dans l'éducation de la dyslexie, propose des programmes de formation spécialisés conçus pour donner aux tuteurs et aux éducateurs les connaissances et les compétences nécessaires pour soutenir efficacement les apprenants dyslexiques.

Signes de dyslexie Foire aux questions

Qu'est-ce que la dyslexie et comment affecte-t-elle les enfants ?

La dyslexie est une condition d'origine neuro-développementale qui affecte principalement les capacités de lecture, d'écriture et d'orthographe d'une personne. Il est important de noter que la dyslexie n'est pas le reflet de l'intelligence. Les enfants dyslexiques peuvent rencontrer des difficultés en compréhension de la lecture, en écriture et parfois en mathématiques. Cependant, avec le soutien et la compréhension appropriés, ils peuvent libérer leur véritable potentiel et développer leurs forces uniques.

Quels sont les premiers signes de dyslexie chez les enfants ?

Les premiers signes de dyslexie peuvent inclure un retard dans le développement du langage, des difficultés à rimer, à reconnaître les lettres, à apprendre les sons des lettres ou à acquérir des compétences précoces en lecture. Les enfants dyslexiques peuvent également avoir des problèmes de mémoire, d'attention, d'organisation et d'instructions. Reconnaître ces signes tôt peut faire une énorme différence dans le parcours scolaire d'un enfant.

Existe-t-il des mythes courants sur la dyslexie dont je devrais être conscient ?

Oui, il existe plusieurs idées fausses sur la dyslexie. Certaines personnes croient à tort que la dyslexie est le résultat de la paresse ou du manque d'intelligence, ou qu'elle peut être dépassée ou guérie. En réalité, la dyslexie est une maladie chronique qui affecte la façon dont le cerveau traite le langage. Ce n'est pas lié à l'intelligence ou aux capacités cognitives globales, et cela ne disparaît pas avec l'âge. Comprendre la réalité de la dyslexie peut nous aider à apporter le soutien nécessaire aux personnes atteintes de cette condition.

Comment accompagner mon enfant dyslexique à la maison ?

Créer un environnement inclusif et compréhensif à la maison est crucial. Engagez-vous dans des techniques de communication efficaces qui favorisent l'estime de soi et la confiance de votre enfant. Aider aux devoirs en décomposant les tâches en morceaux gérables et en utilisant des technologies ou des outils d'assistance. Plus important encore, apportez un soutien émotionnel, reconnaissez leurs frustrations et leurs défis tout en mettant l'accent sur leurs points forts.

Quelles sont les ressources disponibles pour m'aider à soutenir mon enfant dyslexique ?

Il existe de nombreuses ressources disponibles pour vous aider à soutenir votre enfant dyslexique. Des sites Web comme Understood.org et l'International Dyslexia Association offrent une mine d'informations et de ressources. En outre, envisagez de rechercher des programmes de formation spécialisés conçus pour donner aux tuteurs et aux éducateurs les connaissances et les compétences nécessaires pour soutenir efficacement les apprenants dyslexiques.

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Gail Clifford
Auteur

Gail Clifford, MD, médecin depuis plus de 30 ans et maintenant auteur primé, écrivain de voyage et photographe, a voyagé sur les six continents et les 50 États des États-Unis. Aventurière passionnée, elle aime les voyages en solo et avec sa fille ainsi que les voyages de groupe avec des personnes partageant les mêmes idées.


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