von Dr. Caron Goode
Das Erlernen des Spielens hat zwei weitere Phasen, die sich bis ins sechste Lebensjahr erstrecken können (siehe vorherigen Artikel „Kindern das Teilen beibringen").
1, Das Teilen kann in dieser Phase des [tag-tec]assoziativen Spiels[/tag-tec] beginnen. Mit assoziiertes Spiel, nehmen Kinder an getrennten Aktivitäten teil, können aber Spielzeug austauschen oder die Umgebung des anderen erkunden. Manchmal scheint es, als ob Kinder umeinander herumtanzen und die Umgebung erkunden. Neugier und aufkeimendes Selbstbewusstsein motivieren diese Aktivität, nicht das Teilen. Eltern sehen dies jedoch möglicherweise als die ersten Phasen des Teilens, bevor Spielzeug den Besitzer wechselt.
2. Endlich rein kooperatives Spiel Eltern finden Kinder, die sich für gemeinsame Ziele einsetzen, wie Autorennen, Schule oder Haus spielen oder Bauklötze für ein gemeinsames Projekt verwenden.
Während Eltern beobachten können, wie ihre Kinder diese Abfolge der Entwicklung von [tag-ice]sozialen Fähigkeiten[/tag-ice] durchlaufen, werden sie weiterhin alle vier Aspekte des Spiels im Alter von 2 bis 6 Jahren sehen. Zum Beispiel dauern nicht-soziale Aktivitäten wie Einzelspiel und Parallelspiel bis weit in das dritte und vierte Lebensjahr eines Kindes hinein. In diesen Zeiten werden Kinder nicht so viel teilen. Das Teilen von Spielräumen und Projekten kann also bis weit in die Vorschuljahre ein- und ausgeschaltet werden. Machen Sie sich keine Sorgen, wenn Ihr Kind sein Spielzeug nimmt und sich im Alter von 5 Jahren vollständig in sein privates Projekt vertieft. Denken Sie daran, dass sich soziale Fähigkeiten zusammen mit kognitiven Fähigkeiten entwickeln und Neugier Vorrang vor Teilen haben kann.
Es gibt jedoch Möglichkeiten, das Teilen zusammen mit der Entwicklung normaler sozialer Fähigkeiten in kooperativen Spielaktivitäten zu fördern.
1. Ermutigen Sie das [tag-self]Teilen[/tag-self] nur dann, wenn Sie sehen, dass Ihr Kleinkind dazu bereit ist. Das kann so aussehen, als würde ein Kleinkind einem anderen Kind ein Spielzeug bringen oder sich für das Projekt eines anderen interessieren. Wenn Ihr Kleinkind immer noch gerne alleine spielt oder gerne neben anderen ist, aber nicht mit ihnen, respektieren Sie diesen Raum.
2. Teilen Sie mit Ihrem Kleinkind, was Sie haben. Brechen Sie ein Stück Keks ab und teilen Sie es mit Ihrem Kind. Geben Sie ihnen dann den Keks und bitten Sie sie, dasselbe zu tun. Ein solches Teilen kann Lebensmittel oder Spielzeug wie Blöcke beinhalten, in denen mehrere von ihnen hin und her gehen können.
3. Nutzen Sie parallele Spielmöglichkeiten zum Teilen. Wenn Ihr Kind ruhig auf dem Boden spielt, setzen Sie sich mit Bauklötzen, Dominosteinen oder Karten hin und beginnen Sie zu spielen. Wenn Ihr Kind Ihren Raum und Ihre Spielsachen teilen möchte, dann bringen Sie ihm bei, sich abzuwechseln.
4. Sie können Gelegenheiten zum Teilen zwischen zwei Kindern schaffen, die zusammen spielen, indem Sie ihnen eine Schachtel Buntstifte zum Ausmalen ihrer Bilder, einen Keks zum Teilen für ihren Snack oder ein Puzzle geben, bei dem sie sich abwechseln müssen, um es zu vervollständigen.
5. Wenn mehr als zwei Kinder in einer Spielgruppe sind, dann …..
A. Trennen Sie die Spielzeuge, die „geteilt“ werden, von den Spielzeugen, die „nicht geteilt“ werden. Geben Sie jedem Kind einen Platz, an dem es sein „nicht geteiltes“ Spielzeug ablegen kann. Alle Spielzeuge, die sich teilen, schließen sich einem gemeinsamen Raum an. Einmal werden den Kindern die Regeln erklärt, und dann können sie ihre Regeln definieren und mit minimalem Eingriff spielen. Es ist zwingend erforderlich, dass Peers sich gegenseitig unterrichten und gemeinsam an Problemen arbeiten.
B. Legen Sie alle künstlerischen oder handwerklichen Aktivitäten für eine Gruppe in die Mitte eines runden Tisches. Kinder können sich den Raum teilen und trotzdem parallel spielen, wenn sie dies wünschen, während sie an einer gemeinsamen Spielaktivität arbeiten, aber auch Materialien, Farben, Papier, Scheren, Kleber usw. teilen müssen.
C. Arbeiten Sie an Collagen, indem Sie eine große Rolle Metzgerpapier auf den Boden legen. Die Szene kann Ihre Wahl oder die der Kinder sein. Die Lieblingsszenen meiner Kinder waren immer Meeres- und Strandszenen. Ob mit Buntstiften oder Wasserfarben, jedes Kind hat wieder seinen eigenen Abschnitt des Wandbildes oder der Collage und kann den Raum teilen oder nicht teilen, hat aber die Möglichkeit, Ressourcen zu teilen.
D. Geschichten zu teilen und Kinder dazu zu bringen, ihr Lieblingsbild in einem Bilderbuch zu teilen, gibt jedem Kind Zeit.
Dr. Caron B. Goode ist Gründerin der Academy for Coaching Parents International, einem Trainings- und Zertifizierungsprogramm für Elterncoaches. Zusätzlich zu seinen Aufgaben bei der Akademie ist Dr. Goode der Gründungsherausgeber der Website InspiredParenting.net, und Autor von elf Büchern, von denen das neueste ist Helfen Sie Kindern, mit Stress und Traumata fertig zu werden, das mehrere Kapitel über den Einsatz von Storytelling-Strategien enthält. Weitere Informationen zu The Academy for Coaching Parents International oder zur Anmeldung für Akademieankündigungen finden Sie unter www.acpi.biz .
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