Vi som mennesker er født med visse naturlige instinkter. Vi har alle brug for at spise, vi skal alle drikke, og vi har alle brug for at sove. Nyfødte har ofte brug for hjælp til at lære at sove effektivt eller låse sig for at spise, men tilbøjeligheden til disse ting er lige så medfødt som at trække vejret. Noget, der dog ikke er, er de færdigheder, vi besidder. Disse færdigheder omfatter ting som at vise empati over for andre, der ikke kan gøre noget for os, dvs. mennesker, der oplever hjemløshed og er dårligt stillet, eller at lære at læse og skrive. At vise ansvar er også noget, som mange kæmper med. Det er dog en vigtig del af livet, som vi alle skal arbejde på og vise frem.
I en undersøgelse blandt 1,001 voksne i USA sagde 82%, at de havde regelmæssige gøremål under opvæksten. En meget mindre procent, 28%, krævede, at deres børn lavede pligter. Arbejdsopgaver er en af de enkleste og nemmeste måder, hvorpå børn kan lære at vise ansvar, empati og omsorg for andre mennesker og ejendom. Læringsansvar rækker ud over at hjælpe husstanden med gøremål. Her er fem tips, der vil fungere, når du prøver at få dine børn til at tage mere ansvar for sig selv, deres omgivelser og deres ejendele.
Har sat gøremål
Indholdsfortegnelse
Børn helt ned til atten måneder kan lære at deltage i at holde huset ryddeligt, og modtage deres første stykker ansvar, før mange af dem kan hoppe på to ben. Der er så mange fantastiske opgavediagrammer, der cirkulerer på internettet. Husk dog, at det vigtigste at huske er, at vores børn er enormt dygtige skabninger, som kan så meget mere, end vi plejer at give dem æren for. Hvis vores børn vokser op med gøremål fra når deres tidligste minder er dannet, så vil det aldrig være en overraskelse eller noget, du prøver at starte med dine stædige teenagere.
Hvis vi giver vores børn pligter, der er konsekvente og ikke ændrer sig, medmindre vi diskuterer det med dem, ved de præcis, hvad de kan forvente. Lille Susie ved, at efter skole er det hendes ansvar at tømme opvaskemaskinen. Når hun gør det hver dag, bliver det rote, og muskelhukommelse.
Lad børn møde naturlige konsekvenser
Det er et forældreinstinkt og helt naturligt at ville redde vores børn fra enhver dårlig ting, der kan ske for dem. Vi ønsker aldrig at se vores børn blive såret, triste eller skuffede. Men disse ting er en naturlig og normal del af livet. Der er kun så meget, vi kan redde dem fra uden at skade dem i det lange løb.
Hvis dit barn aldrig lærer at tage sig af deres egne anliggender, så åbner det op for potentialet for et helt liv med at kæmpe for at forstå konsekvenserne af deres handlinger. At lære årsag og virkning af ting er en af de bedste måder at indgyde en solid ansvarsfølelse på. Hvis Jacob glemmer sin rygsæk derhjemme efter at være blevet påmindet, bliver Jacob nødt til at forstå, hvad der sker, når han glemmer sine ting. Hvis en voksen bringer ham sin rygsæk, vil Jacob aldrig lære, hvor vigtigt det er at huske sine ting og tage ansvar for dem, for han vil aldrig komme i problemer med sine lærere, og der vil ikke være nogen katalysator, der vil hjælpe ham til at huske.
Start småt og trinvist
Nøglen til at lære dit barn om ansvar er at lære dem på en naturlig måde. Hvert trin i det bør give mening for dit barns evner. Det ligner ikke at bede din to-årige om at skrubbe toiletterne eller få din nyuddannede teenager til at køre rundt om hver af deres søskende til hver eneste aktivitet, de har, så du ikke behøver det.
Børn bør læres at gøre ting, der passer til deres alder og deres evner. Dette bør starte i det små. Hvis du har gjort dette siden begyndelsen eller ønsker at starte på den rigtige fod med dit lille barn, så få dem til at gøre enkle ting sammen med dig. I børns udviklings verden kaldes dette stillads. Det passende navn følger den samme præmis, som du ville se på et egentligt stillads. Det er dig, der lægger fundamentet og byggestenene, og efterhånden som dit barn bliver mere kompetent. Langsomt trækker du noget af din støtte tilbage, indtil dit barn kan klare opgaven på egen hånd.
Brug positiv disciplin til at styrke den lektion, du forsøger at undervise
Positiv disciplin er blevet den nye form for børneopdragelse og -uddannelse for nylig, selvom dens rødder strækker sig så langt tilbage som psykologien selv. Den grundlæggende teori, hvis du ikke allerede ved det, er, at hvis du ønsker god og gradvist bedre adfærd, så belønn den gode opførsel. Dit barn vil begynde at lære, at de får gode ting, når de gør gode ting. Dette kan bruges til at vise ansvar.
Hvis dit barn husker at tage sin madpakke med hjem, så fortæl dem, at de gjorde et godt stykke arbejde. Få dem til at føle sig godt tilpas. Hvis de tager hunden med ud, så belønn dem med noget rart, noget der får dem til at føle sig specielle. Hjælp dit barn til at indse, at deres hårde arbejde ikke går ubemærket hen. Når du gør dette, vil de være mere tilbøjelige til at fortsætte med at gøre det. Disse belønninger behøver ikke at være noget stort. Jo enklere, jo bedre. Dette hjælper det til at føles mere som en del af deres normale liv, hverdagsrutinen og derfor noget, der er nemmere at arbejde konsekvent i i modsætning til noget, som en forælder skal gemme og svine efter at give dem, og noget, der sjældent kan ske.
I denne sammenhæng anvender vi det på ansvar, men begrebet positiv disciplin kan anvendes på hvad som helst. Det er langt nemmere at gøre noget, hvis du ved, at der er en belønning, der venter på dig. Og så er det lettere at blive ved med at gøre det, komme ind i rutinen med at udføre denne handling til det punkt, hvor det bliver en vane.
Giv ofte enkle instruktioner og påmindelser, især i begyndelsen
Som voksne kan vi ofte godt lide at tro, at børnene i vores liv ved mere, end de gør. Deres hjerner vokser stadig, mens de hele tiden udvides og forstår mere og mere hver dag. Børn har meget mere på hjerte, end vi som voksne er klar over. Børn skal kæmpe med at gå i skole, få lektier, lære at få venner, overvinde indlæringsvanskeligheder, hygge sig med lærere, som de måske ikke kommer overens med, og spise i cafeteriet eller frokostbordet. Alt dette inkluderer ikke engang den fysiske udmattelse af otte timers læring. Det tager heller ikke højde for, at det kun er de ting på skolen, de skal leve med. Når man tilføjer ting derhjemme til denne i forvejen anstrengende hverdagsbyrde, er det let at se, hvordan børn ofte glemmer ting, og hvordan de glider mellem fingrene. Tag det roligt med dit barn. Husk at de er mennesker. De er også ufuldkomne og lærer stadig. Det gælder især, når vi husker på, at for mange børn er gøremål og ansvar ikke en del af deres hverdag.
At minde dem om dine forventninger er en vigtig del af processen. Hvis din chef på arbejdet giver dig en helt ny opgave oven i alt det andet, du allerede tager dig af i løbet af dagen, kan det være sværere at huske. Det gælder også for vores børn. Formuler omhyggeligt din anmodning på en måde, der er enkel og let at forstå. Kan du huske din chef, der gav dig den nye opgave? Forestil dig, at de kun gav instruktioner ved at bruge lokal slang fra det område af landet, de voksede op i, talte hurtigt og kun gav deres instruktioner én gang. Dette gør det meget sværere at forstå, hvad man skal gøre, hvordan man gør det, og hvornår det skal gøres.
Hvis dine børn er nye til gøremål og nye til at tage sig af deres egne ting, så husk dem ofte. Hjælp dem med det, når de har det svært. Dette viser, at det ikke nødvendigvis handler om, at de bare arbejder rundt i huset, men at du holder nok af dem til at hjælpe dem til at blive et bedre menneske.
Undervisningsansvar
Det er velkendt, at skoler rundt om i landet har problemer med deres elever. De er korthjertede og stressede, kæmper verbalt og fysisk. Der er ikke én løsning på dette problem. Mere mindfulness og social-emotionel læring er nøglen, men en ting, der ikke kan opgives, er vigtigheden af at undervise i ansvar. Dette hjælper elever og børn til at huske, at de ikke kun er ansvarlige for deres ejendele, men også for dem selv. Sammenfattende er her nogle ting at huske om undervisningsansvar. Hav først konsekvente ugentlige gøremål med en belønning for at udføre dem. Lad derefter dine børn stå over for naturlige konsekvenser for deres handlinger og valg, giv dem ikke store mængder af ansvar og opgaver først, men start i det små, forstærk de lektioner, du prøver at undervise med positivitet og ting, der hjælper din barn til at have det godt med det, de laver. Udtryk endelig dig klart og vær ikke nærig med at gentage dine behov.
Hvis jeg kunne give en påmindelse mere, ville det være målet med opdragelse af ansvarlige børn er ikke, at din opvask bliver færdig, og skraldet bliver taget ud af en anden. Det handler om at opdrage gode, hjælpsomme, venlige voksne. Det handler også om at forstå, hvordan man kan hjælpe mennesker i deres liv. Det handler om at opdrage voksne, der er selvhjulpne og forstår, at de er en del af det større billede i verden – at vi er ansvarlige for os selv, ja, men at passe på vores egne ting hjælper også andre.
Abby Miller har været barnepige i næsten et årti og var førskolelærer i to år forud for sit karriereskift. Som barnepige har hun arbejdet med børn med ordblindhed og dysgrafi, med ADHD, med autisme og andre former for neurodiversitet. Abby forfølger sin bachelorgrad i psykologi og er certificeret af International Nanny Association. Hun bor i Boston med sin partner og deres redningshund.
Tilføj Kommentar