Zde je to, co moji studenti chtějí, abychom věděli
Obsah
Letos na jaře, potřetí ve své kariéře středoškolského učitele angličtiny, nabízím volitelný předmět s názvem „Teen Film“. V tomto kurzu studujeme filmy od Rebel bez příčiny po Lady Bird ve snaze odpovědět na otázky, zda „filmy pro teenagery“ přesně zobrazují zkušenost dospívajících, jak nebo proč ji využívají, a snažíme se zjistit, kdo tyto filmy skutečně jsou psány pro.
Letos jsem třídu zahájila tím, že jsem v anonymním průzkumu požádala studenty, aby se zamysleli nad věcmi, o kterých by si přáli, aby jejich rodiče nebo jiní dospělí v jejich životě lépe rozuměli tomu, jaké to je být dnes teenagerem. Také jsem je požádal, aby identifikovali některé definující rozdíly mezi dětstvím a dospíváním. Navzdory různým osobním zkušenostem všechny jejich odpovědi nastínily stejné větší body a pocity. Zde je to, co jedna malá skupina středoškolských studentů chce, aby rodiče, rodina, trenéři, učitelé a mentoři v jejich životech věděli.
Pojďme trochu důvěřovat jejich cestě
Pokud je dětství o tanci, jako by se nikdo nedíval, pak je dospívání o tom, že jste si příliš nejistý, než abyste o tanci vůbec pomysleli. Samozřejmě to není nic nového. Pro kohokoli z nás dospělých, kteří toto čte, se pravděpodobně bez velkého úsilí dostaneme k nějakému začínajícímu akutnímu pocitu úzkosti a sebenenávisti specifické pro teenagery. I když se teenageři často zdají bezstarostní (nebo nedbalí), všichni víme, že těsně pod povrchem se pravděpodobně skrývá spousta emocionálních sporů, které se vyjednávají v rychlém klipu. Moji studenti v této třídě uznali, že věci jako nejistota, tlak a sebevědomí jsou stále pilíři dospívání. Mnoho z nich považuje své dětství za to, co mohou privilegovaní mezi námi – více blažené nevinnosti a méně odpovědnosti.
Ale dalším definujícím rysem dospívání, který se objevil více než jednou, je, že období dospívání je obdobím, kdy nezávislost ve skutečnosti klesá. Hovořili o tom, jak během středoškolských let rychle narůstaly povinnosti a očekávání, ale jejich svoboda stagnovala nebo se více omezovala: výběr se zužoval a zpřesňoval; cítili, že nakonec měli jen velmi málo co říci k průběhu, kterým se jejich životy ubíraly a budou v následujících letech ubírat. Jak jsme stále hledali, abychom se dostali k jádru toho, o čem skutečně mluvili, v podstatě se to scvrklo do větší, existenční starosti: že jsou vedeni po stejných cestách jako generace před nimi, ale svět je úplně jiné místo. než tomu bývalo a zdá se, že se mění stále větším tempem. Myslím, že je mezi námi jen málo lidí, kteří mohou popřít, že svět, ve kterém žijí naši mladí lidé, je zcela odlišný od světa, ve kterém jsme vyrůstali. Moje středoškolská léta byla od roku 1998 do roku 2002; Facebook by se do obrázku nedostal další dva roky. Ano, věci jsou teď úplně jiné. Moji studenti si kladou otázku, zda jsou připravováni na to, jak bude svět vypadat za deset let, a musím přiznat, že mě zajímá – a obávám se – totéž.
Domnívám se, že jako rodiče, jako dospělí, se musíme ptát, zda dáváme mladým lidem mezi námi prostor, aby rostli způsoby, o kterých mohou vědět, že jsou nejlepší, i když jsou nám tyto způsoby nepříjemné nebo matoucí. Během dvanácti let ve školství jsem zaznamenal pozitivní trend ve schopnosti studentů jednat z místa empatie, porozumění a zvědavosti na svět. I když byly věci v naší zemi nejtemnější – na mysl přicházejí týdny po střelbě ve školách a uzamčení Covid-19 – stále jsem zjistil, že je to pravda. Pak se musím zeptat: měli bychom jim trochu více věřit? Možná vědí, jak nás zavést směrem, kterým potřebujeme, aby se svět ubíral.
Možná vědí víc, ale potřebují nás víc než kdy jindy
Tyto rozsáhlejší otázky souvisely s jejich odpověďmi na hlavní otázku, kterou jsem položil – co si přejete, abychom trochu lépe porozuměli tomu, jaké to je být teenagerem? Převážně vyjádřili, že je jejich rodiče a další dospělí v životě prodávají nakrátko. Sdíleli, že dospělí se nespoléhají na své vlastní dospívající zkušenosti jako na způsob empatie a spojení, ale jako na způsob, jak potvrdit, že „vědí lépe“. A ano, někdy je to pravda, ale být dnes teenagerem je jiné než před třiceti lety. Pouhé uznání této skutečnosti – že všichni společně přicházíme na tento svět a že teenageři, kteří ve skutečnosti žijí životem náctiletých, možná vědí jednu nebo dvě věci – by znamenalo velký rozdíl. Řekli také, že i když věci, jako je používání telefonu a sociální média, mohou být rozhodně problematické (nepopírají to – myslím, kdo ano?!), také jim to umožnilo lépe porozumět světu jako celku.
Jeden student to vyjádřil takto: „Dospělí nás často považují pouze za lehkomyslné nebo nezralé, ale my máme větší přehled a zralost, než by od nás očekávali. Kéž by se jen zeptali." Jako učitel, který tráví hodiny denně tím, že žádá studenty, aby vyjádřili své myšlenky, názory a postřehy, mohu tuto pravdu potvrdit. Když jsem byl na střední škole, kromě toho, co jsem náhodou zachytil při procházce obývacím pokojem, když hrály večerní zprávy, si nejsem jistý, jestli jsem věděl moc o tom, co se děje u nás nebo ve světě. Byl jsem málo vystaven hlavním událostem, trendům a společenským obavám. Dnešní středoškoláci mají názory na prezidentské kandidáty, sociální hnutí, ekonomiku a světové dění. Jsou všechny jejich myšlenky dobře prozkoumány? Ne. Papouškují mnozí z nich, co doma slyší? Samozřejmě. Ale zjišťuji, že rok od roku vedu jemnější a poučenější rozhovory o velmi komplikovaných světových problémech s mladšími a mladšími studenty.
Průvodce na straně
Přiznejme jim tedy nějakou zásluhu. Ale také je podpořme. Studie za studiem, zvláště když se svět vymanil z pandemických blokád, potvrzuje, že každá věková skupina se o svět více bojí a zažívá více stresu a úzkosti než jen před několika lety. Ale skupina, která to cítí nejvíce, jsou mladí lidé. Ve skutečnosti, podle Stanfordské univerzity studovat publikované v prosinci 2022, stres pandemie změnil a skutečně zestárly mozky dospívajících. Mozky průměrných 17letých lidí skutečně nemusí být srovnatelné s náctiletými z doby před několika lety. I když je stále co studovat, zdá se, že stres, který naši mladí lidé museli snášet, je mění způsoby, které mohou trvat roky, než plně pochopí. Opravdu, věci jsou jiné, než bývaly.
Řečeno učitelem je „mudrc na jevišti“ učitelka, která tráví většinu času před třídou, téměř výhradně přednáší, a vychází z myšlenky, že má znalosti, které „dává“ studentům. Na druhé straně učitel „příručka na straně“ působí jako facilitátor, který pomáhá studentům objevovat znalosti pro sebe a vést je k cestám, které jim mohou pomoci učit se a růst. Většina zkušených učitelů ví, že kombinace obou stylů je nejlepší, ale jako rodiče si myslím, že mnozí z nás vycházejí z mentality „mudrce na jevišti“, když naši teenageři ve skutečnosti potřebují podporu a silné „průvodce na straně“. Protože nás nakonec potřebují víc než kdy jindy. Jak stručně řekl jeden student,
„Být teenagerem je hodně – obtížnost zkoušet a přijít na to, co se vám líbí, kdo jste, co chcete, a přitom mít pocit, že se to nikdy nedozvíte. Je tak vyčerpávající sladit školu, společenský život, mimoškolní aktivity a přijít na to, jak se vypořádat se světem a všemi jeho problémy. Chceme to zkusit udělat sami, ale i když to nedáváme najevo, potřebujeme i vaši pomoc.“
Se správnou podporou jsou skutečně schopni čelit výzvám světa. Dejme jim šanci.
Posledních 12 let měla Lauren velkou čest pracovat jako středoškolská učitelka angličtiny v unikátní alternativní škole na Long Islandu. V pozadí však vždy psala a nedávno začala na volné noze pro stránky, které se zaměřují na osobní a komunitní wellness, fitness, rodičovství a mateřství.
Je také běžkyní, vášnivou plážovou návštěvnicí a matkou dvou divokých a úžasných dětí, Leily (5) a Willa (4). Je nadšená pro rasovou spravedlnost, lepší péči o matky a děti, podniky vedené a vlastněné ženami, LGBTQ+ práva a podporu spravedlivějšího, soucitnějšího a udržitelného světa.
Přidat komentář