от д-р Карън Гуд
Ученето да играете има още два етапа, които могат да се удължат до шестгодишна възраст (вижте предишната статия "Обучение на децата да споделят").
1, Споделянето може да започне в този етап на [tag-tec]асоциативна игра[/tag-tec]. с асоциирана игра, децата участват в отделни дейности, но могат да си разменят играчки или да изследват района на другия. Понякога изглежда, сякаш децата танцуват едно около друго, изследвайки околната среда. Любопитството и зараждащото се самосъзнание мотивират тази дейност, а не споделянето. Въпреки това родителите може да го видят като първи етапи на споделяне, преди играчките да си разменят ръцете.
2. И накрая, в кооперативна игра родителите намират децата, ангажирани с игра за постигане на общи цели като състезание с кола, игра на училище или къща или използване на градивни елементи за общ проект.
Докато родителите могат да наблюдават как децата им напредват в тази последователност от развиване на [tag-ice]социални умения[/tag-ice], те ще продължат да виждат и четирите аспекта на играта от 2 до 6 години. Например, несоциална дейност като самотни игри и паралелни игри продължават до третата и четвъртата година на детето. През тези времена децата няма да споделят толкова много. Така че споделянето на пространство за игра и проекти може да се включва и изключва дори в предучилищните години. Не се притеснявайте, ако детето ви вземе играчките си и бъде напълно погълнато от личния си проект на 5-годишна възраст. Не забравяйте, че социалните умения се развиват заедно с когнитивните умения и любопитството може да има предимство пред споделянето.
Съществуват обаче начини за насърчаване на споделянето заедно с развитието на нормални социални умения в кооперативните игрови дейности.
1. Насърчавайте [tag-self]споделянето[/tag-self] само когато видите, че малкото ви дете е готово да го направи. Това може да изглежда като малко дете, което взема играчка на друго дете или се интересува от чужд проект. Ако вашето малко дете все още обича да играе само или обича да е до друг, но не с тях, уважавайте това пространство.
2. Споделете това, което имате с вашето малко дете. Отчупете хапка от бисквитката и я споделете с детето си. След това им дайте бисквитката и ги помолете да направят същото. Подобно споделяне може да включва храна или играчки като блокове, в които няколко от тях могат да преминават напред-назад.
3. Използвайте възможностите за паралелна игра за споделяне. Ако детето ви играе тихо на пода, седнете с кубчета, домино или карти и започнете да играете. Когато детето ви иска да сподели вашето пространство и играчки, научете как да се редувате.
4. Можете да създадете възможности за споделяне между две деца, които играят заедно, като им дадете една кутия пастели, за да оцветят своите снимки, една бисквитка, която да споделят за закуска, или един пъзел, който ще изисква да се редуват, за да го попълнят.
5. Ако в една група има повече от две деца, тогава...
а. Разделете „споделящите“ играчки от „несподелящите“ играчки. Осигурете на всяко дете място, където може да остави своите „несподелени“ играчки. Всички играчки за споделяне се присъединяват към общо пространство. След като правилата бъдат обяснени на децата, а след това им позволете да определят своите правила и да играят с минимална намеса. Наложително е връстниците да се учат един друг и да работят заедно по проблемите.
b. Поставете всички художествени или занаятчийски дейности за група в центъра на кръгла маса. Децата могат да споделят пространство и да останат в паралелна игра, ако желаят, докато работят върху обща игра, но също така трябва да споделят консумативи, цветове, хартия, ножици, лепило и др.
° С. Работете върху колажа, като поставите една голяма част от месарска хартия на пода. Сцената може да бъде по ваш избор или на децата. Любимото на децата ми винаги е било океан и плажни сцени. Независимо дали използва цветни моливи или акварели, всяко дете отново има своя собствена част от стенописа или колажа и може да споделя или да не споделя пространство, но има възможност да споделя ресурси.
д. Споделянето на истории и карането на децата да споделят любимите си снимки в книга с приказки позволява на всяко дете да отдели време.
Д-р Карън Б. Гуд е основател на Международната академия за коучинг родители, програма за обучение и сертифициране на треньори на родители. В допълнение към задълженията си в академията, д-р Гуд е основател и редактор на уебсайта InspiredParenting.net, и автор на единадесет книги, най-новата от които е Помогнете на децата да се справят със стреса и травмата, който включва няколко глави за използването на стратегии за разказване на истории. За повече информация относно The Academy for Coaching Parents International или за да се запишете за съобщения на академията, посетете www.acpi.biz .
Никаква част от тази статия не може да бъде копирана или възпроизвеждана под каквато и да е форма без изричното разрешение на More4Kids Inc © 2006
Добави коментар